复习鸡兔同笼(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。马市坪乡中心小学集体备课教案集 年级：四年级 学科：数学 主编人：史崇 累计课时：鸡兔同笼（练习课）教学内容： 105—107 页内容教学目标：1、总结鸡兔同笼的解题方法 2、归纳鸡兔同笼的解题步骤。3、增强理解运用能力。教学重点：解题方法教学难点：明确题设教具准备：多媒体课件。教学方法：“三疑三探”教学模式。教学过程：一、设疑自探（ 10 分钟） 1、旧知回顾、导入新果： （同学们，我们前天学习了数学广角——鸡兔同笼 ，这节课我们再对这一问题进行复习）（老师板题） 2、请同学们说一说在解决这一类问题时我们应该先明确哪些条件，再怎样计算过渡：老师根据刚才同学们的发言，明确了一个问题，那就是解决这类问题有没有一定的方法，那么老师根据同学们的发言，归纳了本节课的复习提示：（出示复习提示）复习提示：自主完成 105 页做一做的两道题1、说一说在解题时先明确哪些条件2、根据自己的计算过程，议一议解题的步骤有哪些。3、试一试，试归纳鸡兔同笼的解题方法。二、解疑合探（15 分钟）1、做题前题： 先明确哪个数是总脚数、（一般是题中最大的数）哪个数是总头数、（一般是题中第二大的数）哪个数相当于一只兔的脚数（一般是题中第三个大数） 哪个数相当于一只鸡的脚数，（一般是题中最小的数）2、归纳的步骤：一乘、二减、三除、四减3、方法方法一：假设全是鸡，一（乘） (总头数乘一只鸡的脚数) （先求的是兔）看多几只脚，二（减）（总脚数减乘得的积） 除以脚的差，三（除）（减的结果除以一只兔比一只鸡多的脚数） 求的是兔数，四（减）总头数减兔的只数便是鸡只数方法二：假设全是兔，一（乘） (总头数乘一只兔的脚数) （先求的是鸡）看多几只脚，二（减）（乘得的积减总脚数） 除以脚的差，三（除）（减的结果除以一只兔比一只鸡多的脚数） 求的是鸡数，四（减）总头数减鸡的只数便是兔只数三、质疑再探（3 分钟）通过学习，你对于本节课的内容还有什么不明白的地方提出来我们共同讨论解决？预设：解决鸡兔同笼问题还有哪些方法？方程法四、运用拓展（ 12 分钟）（一）、填空：1、有鸡和兔共 8 个头、22 只脚，有鸡（）只，兔（）只2、全班有 46 人去划船，共乘 12 只船，其中每只大船坐 5人，小船每只坐 3 人，大船有（）只，小船有（）只。3、小华买了 2 元和 5 元邮票共 34 张，...
