如何做心理建设(6 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。如何做心理建设一、 期望准确：过高——你会认为他故意不配合，双方产生情绪，特别是老师易和孩子较劲。过低——你会辅助过多，使孩子机会减少，能力提升慢。不要低估孩子，以同龄的言行与之交往，让他心理上成熟起来，在能力上放手。面对孩子（发指令，心理建设，管理他…）自己不要有情绪，特别是要较严厉时，尽管语气严厉，但你自己是不生气的。不是在宣泄情绪，只是让他知道你不兴奋了。（解图表情、情感）而已。做心理建设时要语气平和，一天就重点要建设的方面，不断地做，多次地做，反反复复多多问答。多观察孩子，特别是有情绪的前兆，我们尽可能不激化情绪。替他说出他的想法，感受。让他知道你了解他。当孩子哭闹，先隔离，不理他，让他学会主动找我们。当孩子犯错时，不说什么，平静地让他收拾。事后跟他做心理建设，先从别人说起，最后自然地说到他，并多次问题:XX做对吗？答：不对。最终让他成为自我认知，以提高自控能力，好话好说，让他作什么时，语气欢愉。如何做心理建设（小结）1、任何你期望他出现的行为，任何变化都可以做心理建设2、期望准确，不能过高，不能低估3、自己无情绪，尽管你此时比较严厉4、语气愉悦，一天多此，反反复复，连续数天至数月5、多观察，不激化情绪（孩子的），替他说6、让他觉得你了解他，而不是摆权威7、哭闹——忽略，让他找我们，犯错——平静让他收拾，事后建设，这以后天天建设。四、具体训练方法1、前期准备1)制造良好环境，际包括心境、情绪、也包括周围物质环境，训练中要对环境有一定的熟悉，陌生人，物都能分散其注意力，要尽量避开先熟悉一下。在其精神状态，情绪不好时要先调整好再训练，否则不如取消原定训练。要调整精神状态可实行放松训练——听音乐，轻微活动训练；也可提供喜爱的食品、物品；或满足他的他项要求等方式；尽可能使其脱离令他不快的人事地等，座位安置也要合理，应靠墙不对门窗。2)在训练前要观察与测量出自闭症儿童的注意时间，分析出其注意特点，找出最低起点，作为训练第一阶段的目标。这个目标应该了是经孩子的一定努力可以达到的。3)在对自闭症儿童进行注意训练时，要了解患儿的喜好，即什么事务能引起他的注意，反应。这件事务也许是一根绳子，也许是桌子的一条边。这时我们就可以借助这些事务作为强化物对自闭症儿童进行训练。2、呼叫训练一开始叫孩子的名字...
