如何利用信息技术进行语文教学 如何利用信息技术进行语文教学?信息技术与小学语文教学整合时,网络资源、系统资源就可以在教学中发挥很大的作用,扩展同学的视野,为教学提供丰富的知识。今日，朴新我给大家带来语文教学方法。 语文信息技术教学一 1、调动多种感官，激发阅读兴趣 借助多媒体〔电脑〕网络“创设情境〞，营造特定氛围，激发同学情感，加强同学对美的感受。〔老师〕利用多媒体或网络，通过一些生动有趣的画面、声音、图像、动画等，以生动活泼的形式展现课文内容，刺激同学多种感官，诱发同学的阅读兴趣，引导同学的情感参加，使同学对课文有一个整体感知。接着向同学出示课文的学习目标，并向同学提出思索的问题，引导同学带着问题进人“自主学习〞的环节。 2、动手动脑，积极参加 同学可以利用网络及多媒体提供的信息资源进行个体学习探究，它是整个教学的核心环节，同学通过操作多媒体课件，观察课件中的动画、声音、文字，调动多种感官参加学习，例如：同学可以通过“热键〞，随时在计算机上观察他必须要的动画、图像，或查询学习过程中碰到的疑难宇词;同学还可发挥自己的想象力，口述课文;依据自己的学习进度渐次学习课文的不同部分内容;同学也可以通过关键词在网络上搜寻相关信息，在搜集的过程中，随时制作电子读书卡片，将相关文字、插图有机结合，进行信息的初步筛选、整理。在这个环节中，同学完全是学习的主导者，通过人机交互自主独立学习，掌握学习重点，初步形成了自己的观点。老师可以在这一过程中对同学进行各别指导。在这一学习过程中，激发了同学的学习欲望和热情，开阔了同学的思维，给了同学自由发挥的空间，即符合新课标的要求，体现了同学学习上的主动性，又会收到事半功倍的效果。 3.老师指导，建构应用 通过上面的环节，同学对学习内容有了一定的熟悉和理解，但要内化于自己的认知结构，并且灵活应用于阅读施行中，还必须要对学习的内容进行深度加工。这就必须要在老师指导下，深人学习。这一阶段，老师要充分利用多媒体、网络把学习的重点和难点出现给同学，指导同学逐次学习。同学一边面对计算机优良的界面，一边倾听老师对阅读的指导，并回答老师提出的问题。老师对同学的分析，给予适当的指导，从而加深了同学对知识要领的理解，培育“在老师的指导和同学的协作下，自主学习〞的学习习惯，“建构应用〞是让同学把目前所学的内容，融汇贯穿、深化理解之后，把其运用到解决实际问题之中。老师和同学可...
