如何提升三年级数学教学成绩帮助同学复杂逻辑思维的形成 在科技飞速进展的时代，"读死书，死读书'，已经跟不上时代的步伐，传统的填鸭式教学模式早被淘汰。所以，现代的数学教学更应该是创意教学教给同学的是在同一个问题上进行多角度、多层面、多方向的分析，提出多种假设、寻找多种解决方法，从而为锻炼同学的复杂逻辑思维的形成，打下优良的习惯和基础。在创意法教育理念中，注重对同学左右脑的开发，这就必须要〔老师〕在开展教学活动时注重对同学复杂逻辑思维的锻炼。 在课堂上更必须要的是老师激励让同学多动脑，积极发散思维，从而针对同一个问题抛出不同解决方法，然后再让老师为其解答每一种方法是否可行，不可行的原因又出现在哪里，这种方式不仅能促进同学的思维从直观、单一转向复杂化，也能在小学三年级这个重要阶段培育同学举一反三的能力。在小同学学习的过程中，激励同学对问题进行联想、探究和比较，当然，这种思维方法也能使同学对纵向思维和横向思维进行结合，让革新思维网在脑海中初具模型，使其在将来的学习成长过程中地思维更加精细与缜密。 夯实新旧知识紧密联系 创意法教育的顺利实施还应注重搭建新旧知识的系统。小学数学学科特点之一是知识的系统性，即新旧知识的连贯性。新知识和旧知识存在紧密的联系。在小学数学教学的过程中，新旧知识之间既有互相贯穿的地方，也有不同之处。而这种不同点往往正是旧知识的进展和出新。所以，老师要抓住新旧知识的连接点，通过新旧知识的比较，引导同学主动探究新知识，从而猎取掌握新知识，体验独立发现的愉悦。 实际教学的过程中，小学数学教学课程老师不仅要合计数学自身的特点，更应该遵循小学同学学习数学的进展规律，重点强调的是一定要从同学已有的生活经验出发。由于小学数学教学活动必须建立在小同学的认知进展水平程度和已有的生活知识经验基础之上。所以，牢固的掌握新旧知识，探究运用新旧知识地联系在数学教学中起着至关重要的作用。在小学学习的过程中也是"量'积存的过程，只有打下优良的地基，才能促进"质'更好的飞跃。 2 数学课堂革新教学 激发形象思维，培育同学的制造思维能力。 小同学由于在生理上尚未发育成熟，生活经验不够丰富，基础知识还比较薄弱。因此在数学教学中必须通过同学所能理解的情境，借助于实物、教具、图表、模型、语言等直观手段提出一些寓意探刻，富有启发性的问题，激发同学学习的制造性和主动性，激发他们想象力和思维力，逐步把他...
