如何提起学生的数学兴趣巧用多媒体教学资源 小同学活泼好动，好奇心强，对新事物、新观点特别感兴趣，喜爱优雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，漂亮斑斓的图画。网络资源为我们提供了大量生动、形象、直观、感染力强的教学信息，能够唤起同学的好奇心和求知欲，进而使同学对所学内容产生深厚的兴趣;可以有效地特别训练重点，突破教学难点，缩短同学的认知过程，从而提升教学质量和教学效率。在发挥多媒体教学优点的同时，老师要规避多媒体课件制作上的误区。从全局上说，多媒体是教学的现代化手段，是一种教学工具，是为了辅助课堂教学的。在运用时，要摆正多媒体教学的位置，不能走极端，这样才能巧用、制造性地用，最大限度地发挥多媒体在教学中的优越性，真正为老师教学和同学学习服务。从具体课件制作的误区上说有以下几条。一是形式主义。 老师由于缺乏信息技术素养，没有很好地把教材内容、教学要求落实在课件上，造成了与教学的脱节，脱离了同学学习的实际必须求。导致为了制作而制作，课件的内容不能很好地体现重点和难点，不能引起同学的探究学习过程。二是课件制作内容追求外在的表现形式，花里胡哨，没有求真务实。老师过于注重多媒体的感官表现，制作的像一部大片，确实很刺激，同学也被吸引了，但是却有乱花渐欲迷人眼的感觉，同学的思维被过多无用的信息感染，不像学知识，倒像看电影，同学从中没有什么心得，和学习联系不起来。新颖、有趣的画面反而影响了同学的注意力，抑制了深层思维活动，教学效果并不是很理想。三是多媒体课件完全取代板书，不分主次。有了多媒体，可以节约老师板书的时间，教学也变得轻松了，但这并不意味着完全取代板书。板书是常规的教学手段，不同于课件的临时的视觉停留，能把知识固定在黑板上，强化同学的注意力，并记录生成性的问题，这些是多媒体所不具备的。 培育优良的学习习惯 培育优良的组织纪律性。俗话说：没有规矩，不成方圆。作为同学，优良的组织纪律性是他们开展自主学习的首要确保，否则，学习过程将是一班几十个同学各行其事，人人我行我素，个个为所欲为的天地，自主、合作学习也只能是纸上谈兵，学习的效果将是一塌糊涂。培育优良的组织纪律性并不是要所有同学课堂上都毕恭毕敬、都惟命是从，而是只要同学把心放在学习上，一心一意为了在活动学习就行了，加强同学的自律性。 培育同学独立思索和勤奋勤奋的习惯。孔子说过：学而不思则罔，思而不学则殆。他对学和思的关系做了精辟的论述...
