如何理解语文教学过程导入新课趣味性 "兴趣是最好的老师'讲授新课时，可以巧妙地设置疑问，这种设疑的开头往往也能引起同学高度的思维，促使他们积极地思索问题，踊跃地配合老师，满怀兴趣的进入新课的学习
在学习《天上的街市》一文时，〔老师〕可在讲授新课之前这样问同学："同学们，大家喜爱不喜爱逛街呀
'然后老师则适机再问："街上都有些什么呀
好玩吗'这时可以找各别同学阐述一下自己的观点
而后引入主题："关于地上的街市，我们大家并不陌生，那么天上究竟有没有街市呢
假如有的话会是什么样的呢
今日我们共同走进郭沫假设的《天上的街市》，共同欣赏一下天上究竟有什么奇景妙象
'而针对本身就趣味性很浓的诗歌教学，假如老师能充分利用这种文体固有的优点的话，那就更能在诗歌课堂上充分地渲染课堂气氛，调动同学的听觉因素，唤起同学的感情共鸣，培育同学语文综合素养
检测预习梯度性 在检测预习中，采纳梯度性的检测方法，应该说是比较科学且有效的
梯度性的检测方法，马上同学分成几个不等的层次，针对不同的层次有不同的要求标准
如：关于班中较高层次的同学，预习新课上要达到四个标准：A 掌握新课中的生字词，并将其意义查出，抄写于笔记本上;B 熟读课文，初步感知课文的梗概;C 感知课文的思想感情和写作特点;D 试着〔制定〕一篇简易教案，对文中有疑问的地方列在笔记本上，以备在课堂上师生共同沟通讨论
关于较高层次的同学来说，达到前三个标准即可;而中等成绩的同学则只必须完成 AB 两个层次;关于再略微差点的同学来说，则激励他们尽量完成 A 层
梯度性检测预习不但能调动同学学习的积极性、主动性，而且有利于满足他们的求知欲，对层次高水平高的同学要求也高，层次低的语文功底不太好的同学要求标准可适度降低，这样既满足了高层次同学的学习必须求，也使那些班里的"尾巴'品尝到了成
