如何理解语文教学过程导入新课趣味性 "兴趣是最好的老师'讲授新课时，可以巧妙地设置疑问，这种设疑的开头往往也能引起同学高度的思维，促使他们积极地思索问题，踊跃地配合老师，满怀兴趣的进入新课的学习。 在学习《天上的街市》一文时，〔老师〕可在讲授新课之前这样问同学："同学们，大家喜爱不喜爱逛街呀?'然后老师则适机再问："街上都有些什么呀?好看吗?好玩吗'这时可以找各别同学阐述一下自己的观点。而后引入主题："关于地上的街市，我们大家并不陌生，那么天上究竟有没有街市呢?假如有的话会是什么样的呢?今日我们共同走进郭沫假设的《天上的街市》，共同欣赏一下天上究竟有什么奇景妙象。'而针对本身就趣味性很浓的诗歌教学，假如老师能充分利用这种文体固有的优点的话，那就更能在诗歌课堂上充分地渲染课堂气氛，调动同学的听觉因素，唤起同学的感情共鸣，培育同学语文综合素养。 检测预习梯度性 在检测预习中，采纳梯度性的检测方法，应该说是比较科学且有效的。 梯度性的检测方法，马上同学分成几个不等的层次，针对不同的层次有不同的要求标准。如：关于班中较高层次的同学，预习新课上要达到四个标准：A 掌握新课中的生字词，并将其意义查出，抄写于笔记本上;B 熟读课文，初步感知课文的梗概;C 感知课文的思想感情和写作特点;D 试着〔制定〕一篇简易教案，对文中有疑问的地方列在笔记本上，以备在课堂上师生共同沟通讨论。关于较高层次的同学来说，达到前三个标准即可;而中等成绩的同学则只必须完成 AB 两个层次;关于再略微差点的同学来说，则激励他们尽量完成 A 层。 梯度性检测预习不但能调动同学学习的积极性、主动性，而且有利于满足他们的求知欲，对层次高水平高的同学要求也高，层次低的语文功底不太好的同学要求标准可适度降低，这样既满足了高层次同学的学习必须求，也使那些班里的"尾巴'品尝到了成功的喜悦，体会到了胜利的快感。 2 优化初中语文教学过程 优化课堂导入，关注同学的注意状态 俗话说："好的开端是成功的一半。'老师能否抓好上课的开头，即上课伊始就集中同学的注意力，把握同学注意的心向，引起同学的兴趣和求知欲，这对一堂课的成功至关重要。注意的心向，是一种学习者倾全力于学习的内部状态。同学是否集中和维持这种心向并贯穿于整个语文课的学习和训练过程之中，直接影响着语文学习的效果。因为坚持优良注意状态的同学，总能仔细专注、自始至终地投入到学习活动中去。 课堂导入，是...
