如何让一年级孩子对数学感兴趣制造和谐师生关系，培育学习兴趣 一年级的孩子非常的天真可爱，一般以老师为中心，所以处理好师生的关系尤为重要。老师就是同学的表率，随时都要注意自己的言谈举止。一年级老师尤其要注意去爱每一个同学，让他们觉得你和气可亲，都同意亲近你，在无形中喜爱上你所上的课，对这门学科产生兴趣。 我不仅让他们和老师交朋友，而且还和书中的数学伙伴"笑笑'、"淘气'、"智慧老人'交朋友。我既做他们的"良师'，也做他们的"益友'。只要老师到处为同学着想，常用微笑的表情，期待的神情，温柔的话语制造和跃的课堂气氛，时时到处关怀同学，理解同学，呵护同学，同学就会"亲其师，信其道'，师生双方达到情感的融洽。和谐的师生关系，对促进教学质量的提升能取得事半功倍的效果。 创设有趣的情境，让同学喜爱数学 著名的心理学家皮亚杰说过这样一句话："所有智力方面的工作都依赖于兴趣。'施行也证实，来自同学的兴趣将是开启智慧的钥匙。由此可见，兴趣是最好的老师，假如同学对数学有了兴趣，他们就会喜爱数学，就会积极主动的学数学。因此，在数学课堂教学中，老师应该想方设法激发兴趣，积极以同学喜爱的形式创设情境，以充分调动同学的学习积极性，这样，就能引领同学欢乐的走进数学世界。 如在教学"6-10 的熟悉'一课时，为了让同学记住这些数的特征，我〔制定〕了这样的情境。有一天，数宝宝们举办了一个聚会，0 见到 8 说："胖就胖嘛，系什么腰带。'6 见到 9 说："老兄，你在玩倒立吗?真厉害。'听了老师的笑话，同学们哄堂大笑。一阵欢笑后，同学们兴奋起来了，一位同学站起来说：老师，我也想说，1 看见了 10 说："怎么?今日还带了个朋友来?'另一位同学说：7 见了 2 说："你以为你跪下我就会原谅你吗?'。同学们的笑话让整个课堂充满了笑声。在这些处于数学启蒙阶段的同学的笑声中，那些独立，枯燥的数字变成了一群活泼可爱，惟妙惟肖的数字宝宝，它们不仅加深了同学对数字的形象记忆，而且还引发了同学对数学的好感和想象，更让同学体验到了学习数学的欢乐。 2 如何让小同学对数学感兴趣 制定情境，让数学学习变的有趣味 制定生活情境。数学概念比较抽象，很多知识不能直接理解，因而让很多的小同学觉得单调、枯燥。同学们对数学知识的学习或许会产生 3 分钟热度，而不会长期。所以老师就必须要把同学的即兴兴趣转化为对同学间接兴趣的培育，让他们从对数学的感性熟悉上升到理性熟悉。通过对学...
