幼儿园大班数学教案单数双数目录contents•课程介绍与目标•单数与双数概念•识别与区分单双数•运算规则及应用•思维拓展与趣味活动•课堂总结与回顾01课程介绍与目标使幼儿能够正确区分单数和双数，理解单数和双数的概念。知识目标能力目标情感目标培养幼儿观察、比较、分析和归纳的能力，提高幼儿的数学素养。激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿的数学自信心。030201教学目标单数和双数的定义及性质10以内的单数和双数单数和双数的应用教学内容教学重点掌握单数和双数的概念及性质，能够正确区分单数和双数。理解单数和双数的本质区别，能够灵活运用单数和双数解决问题。通过讲解、示范、练习和游戏等多种教学方法，帮助幼儿理解单数和双数的概念及性质，提高幼儿的数学能力。数字卡片、计数器、教学PPT等。首先通过讲解和示范，让幼儿了解单数和双数的定义及性质；然后通过练习和游戏，帮助幼儿巩固所学知识；最后进行总结和评估，了解幼儿的学习情况。教学难点教学准备教学过程教学方法教学重点与难点02单数与双数概念定义单数是普通数目不能被2整除的整数，或是形如2n+1的数（n为大于等于0的整数）。举例1、3、5、7、9等。单数定义及举例定义双数是普通数目能被2整除的整数，或是形如2n的数（n为正整数）。举例2、4、6、8、10等。双数定义及举例单数和双数是交替出现的，没有最大的单数和双数，只有无限多的单数和双数。单数和双数的和或差可能是单数也可能是双数，具体取决于进行运算的单数和双数的奇偶性。在连续的自然数中，每两个数中就有一个单数和一个双数。单双数关系03识别与区分单双数向幼儿展示一组数字，让他们观察并找出其中的规律，引导幼儿发现单数和双数在数字排列上的特点。观察数字特点通过具体的数字例子，如1、3、5和2、4、6，让幼儿直观感受单数和双数的概念。举例说明帮助幼儿总结观察结果，明确单数和双数的定义及识别方法。总结规律观察法识别单双数判断数字性质引导幼儿理解任何数字都可以表示为2的倍数或2的倍数加1的形式。通过计算判断一个数字除以2的余数，若余数为0则为双数，余数为1则为单数。计算数字之和教幼儿通过计算两个数字相加的结果来判断其单双性。例如，计算1+1=2，2+2=4，让幼儿了解偶数相加得到偶数，奇数相加得到奇数。举例验证通过具体的计算例子，如7÷2=3…1和8÷2=4，让幼儿掌握计算法区分单双数的方法。计算法区分单双数实践操作：找规律填数字设计填数游戏为幼儿设计一款找规律填数字的游戏，让他们在游戏中巩固和应用单双数的知识。引导观察规律在游戏过程中，引导幼儿观察已填数字的规律，并尝试找出下一个应该填写的数字。鼓励自主思考鼓励幼儿自主思考并填写数字，培养他们的逻辑思维能力和数学素养。同时，对于填写正确的幼儿给予及时的肯定和表扬。04运算规则及应用两个整数相加，保持相同的数符，取绝对值相加。整数加法单数+单数=双数，双数+双数=双数，单数+双数=单数。单数与双数相加当两个一位数相加结果大于等于10时，需要向前进一位。进位规则加法运算规则123减去一个数等于加上这个数的相反数。整数减法单数-单数=双数，双数-双数=双数，单数-双数=单数。单数与双数相减当被减数个位小于减数个位时，需要向十位借1。借位规则减法运算规则问题描述问题分析计算过程总结应用题解析：购物找零问题小明去商店购物，买了价值7元的商品，他给了店员10元钱，请问店员应该找给他多少钱？10元-7元=3元。所以店员应该找给小明3元钱。这个问题涉及到减法运算。小明给了店员10元钱，商品价值7元，所以找零金额应该是10元减去7元。购物找零问题是生活中常见的数学问题之一。通过掌握减法运算规则，我们可以轻松地解决这类问题。05思维拓展与趣味活动奇数是不能被2整除的整数，偶数是能被2整除的整数。奇数和偶数的定义奇数+奇数=偶数，奇数+偶数=奇数，偶数+偶数=偶数；奇数×奇数=奇数，奇数×偶数=偶数，偶数×偶数=偶数。奇数和偶数的性质在日常生活和数学学习中，奇数和偶数的应用非常广泛，例如排队、分组、对称等问题。奇数和偶数的应用奇数偶数性质探讨游戏目的通过游戏的方式，让幼儿更加深入地理解奇数和偶...
