对当今大学生进行性教育的方法探讨 摘 要文章介绍了一种通过由老师策划、学生自行主持的以“婚前性行为”为主题的讨论活动来对大学生进行性教育的方法，并总结了这种方法的经验和教训。关键词婚前性行为 大学生 性教育近几年来对青少年及大学生进行性教育已成为越来越多人的共识，而如何进行性教育，讨论有效的教育途径、方式、方法和手段对于广阔教育工作者来说显得非常重要和迫切。我国大学目前还没有开设专门的性教育课程，尽管有少数大学开设了相关的选修课，但从公共课的方面来看，有关内容主要在大一上学期开设的“思想道德修养与法律基础”课中的第六章第三节《树立正确的恋爱婚姻观》有所涉及，性教育也主要由这门课的老师来担纲。本文根据笔者对新疆某高校 2025 级大一学生的“思修课”教育实践，总结经验教训，介绍了一种通过由老师策划、学生自行主持的以“婚前性行为”为主题的讨论活动来对大学生进行性教育的方法。一、在公布讨论主题前的相关理论讲授和准备笔者根据该课程的教学设计和目标，通览全书教材编排，认为要有三大块理论知识作为支撑点，方能使学生有高屋建瓴之感，而不会觉得书中所讲的许多东西很空洞和抽象。笔者认为这也是人文社会科学的共性。第一，人的产生、进展、迁移和属性。这一点主要根据达尔文的物种起源学说和他主张的优胜劣汰原则以及马克思主义相关理论来阐述，特别是恩格斯所着的《家庭、私有制和国家的起源》中所阐述的重要思想来讲述。通过这段讲述，让学生明白人是从哪里来的、人与动物的区别和联系、我们世界为什么是现在这个样子和人又要走向何方等问题。第二，人的需求和生产活动。通过借鉴马斯洛的五大需求理论和马克思主义人的三大生产活动理论，即物质生产、精神生产和人类的自我繁殖理论的讲解，让学生进一步明白人性和人的价值所在。第三，道德与法律的产生、进展、含义、作用和相互关系。通过人性的恶与善及相关理论和事例的讲解，能使同学解决一些疑惑，特别是明白人和人类社会为什么需要道德和法律这个问题。因为人只有先知道自己需要什么，才更有积极性去争取自己所要的东西。这三大块内容之间是相互关联的，都可作为专题讲解，每次至少安排一个课时。第一块内容放到第一节课讲，作为绪论的理论重点；第二块内容放到第一章的前面讲；第三块内容放到第四章的前面讲。当以这三大块理论知识和课文前五章知识的讲解为基础，再来探讨人的性(sex)时，老师与学生都会觉得很自然了。二、讨论活...
