小学五年级语文教学如何才能提高创设教学情境 小学语文的教学目的是为了让同学从语文知识、技能技巧、阅读能力等方面进行综合学习，获得深厚的文化内涵，让同学之间都能够用流利的语文知识进行沟通。五年级同学"识字与写字'的能力相对低年级同学来说已经算是较强的，特别是对汉字字形的掌握最为扎实。此外，同学对文本中信息的猎取、对文本关键语句进行的解释、利用文本信息解决生活中问题的能力都比较强，语言材料的积存也比较丰富，多数同学能比较恰当地运用语言进行表达。对语文学习有积极的态度，对学习有较强的自信心，对学习产生了兴趣，才会产生激烈的求知欲，主动地进行学习。人们常说"兴趣是最好的老师。' "兴趣'是学习动机中最现实和最活跃的因素，它是一种力求探究某种事物的心理倾向，并带有激烈情绪色彩。所以要让他们对学习内容重视并感兴趣，就必须让他们在玩中学、在活动中学，让他们在充满生活情趣的课堂中参加学习。在教学中，以"激励'为主线，让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力时，往往会取得事半功倍的效果。这样的教学，同学就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。在注重积存的同时，要尽量为同学提供自主探究的机会，让他们置身于一种探究问题的情境中，以激发同学激烈的求知愿望，积极主动地去探究新知识，加强同学心理上的愉悦感，激发同学探究的兴趣。 开展语文课外活动 小学语文在学习阶段中是最基础的科目，让同学在学习其他的科目中起到一定的作用。语文具有较强的人文性和使用性，所以在人际交往过程中，可以充分的发挥语言组织与表达的能力。所以在同学学习语文时，不仅要通过课堂教授知识，还要同学通过课外活动，亲身感受身边的语文环境，去体验和应用，真正感受知识的存在。在知识的进展过程中，让同学善于观察，体验猎取新知的愉悦。 如在讲到《落花生》这节课前，让同学提前收集一些花生的播种、生成、结果、收获等关于花生的资料，强调同学要仔细收集资料，并观察资料中存在的问题，汇总资料。在课堂中，讲到落花生一词时，让同学结合自己收集的资料，进行理解，〔老师〕要按部就班引导同学。并让同学提出在课外收集资料中碰到的问题，提出来，一一解答，让同学感受到语文的学习不全是老师教授，也可以自己主动学习。这样的调查将语文课堂与课外学习紧密的融合在一起，并激励同学积极的参加课外活动中，让同学依据自身的特...
