XX 小学教学精细化管理先进经验几年来，在有关部门的指导下，我们围绕“精细化管理、精细化教学，”的管 理理念，提出了“向课堂要质量，向教研要质量，向管理要质量”三大质量观
在 教学管理工作中进行了一些摸索与改革
下面就我校如何抓教学管理，提高教学质 量
谈谈我校的几点做法：一、教学管理精细化老子曾说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细
”这句话精辟地 指出要做好一件事，必须把事情做到精细化
管理一半是科学，一半是艺术，教学 质量的提高归根结底取决于管理，而管理的优势则是通过管理的精细化来体现的
假如教学管理的每一个步骤都精心，每一个环节都精细，信任我们所做的每一项工 作的成果也一定都是精品，我们获得的每一个评价也一定都是精彩的评价
为此我 校在教学的管理上作到了三个统一1、统一教学目标根据课标的要求，结合学校的实际，制定出教学目标管理体系
各科老师根据 体系要求，制定个人的教学计划
中心校领导深化各校，实行一听、二看、三检查 的方式，对目标的落实情况进行督导检查
一听是深化课堂听课，二看是看教学管 理，看各科教研活动开展的情况
三检查是：检查领导的听课、评课记录；检查领 导常规教学的督导情况；检查老师教案的设计以及作业的批改、教学计划的执行情 况等
学期末初评，学年末总评，对好的进行表彰奖励，对差的限期整改，并进行 整改复查
2、统一教学要求人们常说：“没有规矩，不成方圆
”一个学校，没有切实可行的规章制度，学 校的工作如何抓，教学质量又如何能提高呢
因而我校十分重视管理制度的建设和 创新，努力建设科学、高效、民主、法律规范的管理体系
几年来，我校依据校情，发 动全员讨论，先后制定了老师备课、上课、批改、辅导、考试制度，作到能量化的 尽可能的量化，能分解的尽可能分解，做到科学具体，又具有可操作性
形成了各 项工作有据可查，有章可依，使教学管理进一步做到科学化、制度
