小学数学如何激发学生学习兴趣灵活选择教学方法，激发学习兴趣 针对小同学年龄小，求知欲强，好胜的心理特征，结合数学教材中的教学内容，不失时机地诱发同学学习兴趣，这样会取得优良的学习效果。例如：我在教学"求一个数比另一个数少几'的应用题时，假如只顾着讲解新概念，同学会感到枯燥无味。 因此，我们要〔制定〕准备题作为铺路，让同学能把新旧知识联系起来，把前面学习的"求多几'的问题，改为"求少几'的问题作为尝试题，通过引导同学比较这两种题，引导他们学习课本上的例题。然后激发、激励他们试着解答，这样就能激发同学的学习兴趣和情趣。虽然不是所有同学都能正确解答，会出现很多不同的解法。这时，〔老师〕应做适当的引导、点拨，让他们小组进行讨论，大胆发表自己不同的解法，最后由老师引导同学归纳解题的思路方法。这样就能充分调动同学学习的积极性，从而使他们感到有自豪感，体验到猎取知识的欢乐感，就起到加强他们学好数学的自信心的作用。 动手参加施行，激发学习兴趣 在数学课堂教学中，充分让同学动手参加施行，使他们从中获得知识，激发同学的学习兴趣，同时使他们深化地理解知识并有效地运用。因此，在课堂教学中，老师要让同学去动口数、动口说、动手摆、动脑想，从大量的感性熟悉中逐步抽象出数学概念，变枯燥被动为主动学习，从而达到激趣乐学。 例如：我在教学《熟悉图形》这节课时，课堂伊始，便让同学用以前学过的立体图形来堆积木，并展示同学作品，这一引如，引起了同学学习的兴趣。接着让同学摸一摸这些立体图形上的一个面，并想办法把这个面画下来，紧接着又让同学在钉子板围一围，在方格纸上画一画，最后用老师为他们准备的图形做拼贴画。整节课，同学虽然一直在动手操作、施行，但课堂却进行的非常顺利，活而不乱。同学学的那样兴奋，课堂气氛异常活跃，而且通过让同学具体施行，动手操作，能不断地激发同学对新知识的求知欲。并且在参加施行活动中，同学的抽象思维得到了进展，收到较大的效果。 2 如何激发小同学学习数学的兴趣 以"争论'激发兴趣 每个同学是个不相同的个体，我们老师不应用"唯我独尊'的威严压抑同学的学习积极性、主动性。而应制造一个能让同学百家争鸣，各抒己见的宽松的学习环境，在争论之中，寻找自我价值得体现，从而激发他们的学习的内驱动力，培育开拓革新精神。 在教学中，我注意抓住契机，适时点燃争论的"导火索'，尽量给同学一些表现自己的机会，尽好引导者的使命。如...
