小学数学经典案例的分析反思(7 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
小学数学经典案例的分析反思关于案例的好处●案例是教学问题解决的源泉
通过案例学习，可以促进每个老师讨论自己，分享别人成长的经验，积累反思素材，在实践中自觉调整教与学的行为，提高课堂教学的效能
●案例是老师专业成长的阶梯
运用案例教学，可以将听讲式培训导向参加式培训，在搜集案例、分析案例、交互式讨论、开放式探究和多角度解读的过程中，提高老师培训的针对性和实效性
●案例是教学理论的故乡
一个典型的案例有时也能反映人类认识实践上的真理，从众多的案例中，可以寻找到理论假设的支持性或反驳性论据，并避开纯粹从理论的讨论过程中的偏差
何为“案例”
所谓案例，从字面上理解是“案例实例”的意思
它必须是“具体情境下发生的典型事件”
“具体情境”，指的是事件发生的时间、地点、人物、起因和条件等背景信息；“典型事件”，指的是在“具体情境”下发生的最具有代表性的、最能反映事物本质的有价值的实例
它也可以是具体情境的某一项决策
学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题，案例可以从不同角度反映老师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证
教学案例是老师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该案例记录的剖析、反思、总结
案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映老师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路对策等
它既具有具体的情节、过程，真实感，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，得出其中的育人真谛，予人以启迪
可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事案例能够直接地、形象地反映教育教学的具体
