小学英语老师讲课技巧建立优良的师生关系，架设感情桥梁 在教学中，常有同学对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中原因之一是老师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。在课堂教学中，老师要做到心理上与同学接近，情感上要与同学产生共鸣，千方百计设法在师生间架起一座感情的桥梁，才能激发同学的学习兴趣。两千多年前孔子曾经说过：知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。师生关系融洽时同学就能亲其师，信其道，乐学之。当然要想让同学乐学，老师先要乐教。积极的情感沟通，能促使课堂气氛和谐，激发同学的学习兴趣，调动其主动性与积极性。所以，老师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，坚持饱满的热情，更要以情感染同学，激发同学的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。老师爱同学越深，同学也敬老师越深。老师对好同学和差同学都要有优良的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的闪光点，并加以肯定和激励。要常说：OK!Good!等使他们享受成功的欢愉，从而坚持深厚的兴趣。假如老师能厚爱后进生，在他们心中建立可亲可敬的形象，他们就会因亲其师而信其道，进而表现出异常积极的学习激情。这样，就会在潜移默化中使同学对老师产生好感和信赖，两者交融情感，互为作用，会使同学学习成绩不断提升。 运用多媒体创设情境， 激发同学兴趣 当同学对学习产生兴趣和渴求，他才同意学。Warm-up 是英语课堂常用的环节，在英语教学前针对故事中的重点和难点进行必要的渗透，对教学的深化开展可以起到铺垫的作用。在这一环节有效地运用多媒体，可以调动同学的学习积极性，激发学习兴趣。例如在《How are you》一文中，有 How are you ? Fine,thank you ! Im not bad ! m not so good!等新句子。在教授这些新句子之前，我利用多媒体课件有意识的渗透了这些内容。让同学观看我自己录制的 DV,我通过向客人打招呼后，要问候别人，英语中问候别人人要用 How are you ?并要求同学试着用这个句子和熟悉的人打招呼，同学很自然地了解并运用了这个句子。这样在学习新内容之前，我先创设情境，在贴近同学生活的活动交际中，让同学体验了本课内容，为进一步学习做了铺垫，效果非常好。 精心〔制定〕课堂活动，轻松学习英语 结合教材创设情景，寻找同学兴趣点 现实生活中的语言环境是学好语言的关键所在。因此，英语教学必须从同学的生活出发。小同学所学的英语材...
