小学英语课堂教学1.提问导入法 提问导入法就是〔老师〕运用导语进行提问，这是最普遍运用的课堂导入方法。要使提问有新意，就要在提问的内容上做文章，应该能引起同学足够的兴趣。提问的方向可以是复习，起到以旧带新的作用，也可以就新课的内容进行提问，起到巧妙过渡的作用。提问的方式可以是问答，还可以是设问。问答的方式一方面检验对已学知识的掌握程度，另一方面为本课的学习扫清障碍，同时还能增加师生之间的互动，调动同学的积极性，活跃课堂气氛。例如，在教学小学四年级(上册)人教版 Unit 2Spots and Games 时，提问同学漫步、打篮球、踢足球、骑车、打乒乓球等体育运动项目用英语如何表达，为 Lesson 7 的句型 Lets play football 的学习奠定基础。设问的方式能够有效地吸引同学的注意力，激起他们对本课学习内容的探究心理，进而会迫不及待地想跟随老师学习未知的问题。例如，在教学小学四年级(上册)人教版 Unit 6 Asking for help 中的 Lesson 31 时，可以进行诸如此类的一系列设问：请别人帮忙递一本书该如何表达，想借用别人的东西该如何表达等等，加强同学的好奇心，对学习本课的句型有很大的促进作用。 2.悬念设置法 悬念设置法就是设置一些悬念，激发小同学的探究欲望，使他们产生一种急于找到线索的冲动。老师可依据教材内容，设置与本节课堂教学内容相关的悬念，使同学带着疑问和疑惑快速进入课堂教学。例如在教学小学六年级(下册)人教版 Unit 6 My Holiday 中的 Lesson 25 时，先让同学说说自己的假期都是怎么渡过的。在同学争先发言以后，老师可以向同学提出问题，即："我们马上学习的新课中的小朋友们是怎样渡过他们的Holiday 的?请大家随着课文中的的主人公走一走。'问题提出来以后，同学都想知道课文中的小朋友们是否和自己有同样的爱好或者同样的经历，所以都会迫不及待地想解快乐中的疑问，这样就非常有利于课堂教学的顺利开展。 3.情境导入法 情境导入法就是设置一些与课堂教学内容有关的场景，自然而然地引入课堂教学的内容。例如在教学小学三年级(上册)人教版Unit 7 My birthday 中 Lesson 37 时，老师可以进行这样的〔制定〕：手捧一个小型的生日蛋糕走进教室，用英语问同学现在是几月，然后告诉同学今日是自己的生日，在强调一下自己的生日是在几月。而当同学知道了老师的生日以后都会不由自主 地说出 Happy birthday 这句祝福的英文，进而老师可以随意地问几个同...
