小学语文教学中如何突破重难点1.明确多媒体的特点和功能。利用多媒体进行教学,必须对多媒体中的各种媒体,如影像、声音、文字、图片等的不同优势和作用有较充分的了解,这样才能较熟练地运用它,达到预期的目的。 2.依据教学的内容选择最能突破重点、难点的素材,如影像、声音、文字、图片等,组合成多媒体,采纳多媒体教学,只是教学的手段,而不是教学的目的,因而,在选择多媒体素材时,要遵循教学必须要性的原则。 3.突破重点、难点必须确定多媒体在教学中的最正确作用点。即在教学中为了更有助于语文教学,必须合理而巧妙地安排媒体,在什么时候出现多媒体,都必须讲究艺术性。 如在小学语文第四册《黄山奇石》一文中,课文介绍"仙桃石'的样子时说,"就像一个庞大的仙桃从天上飞下来,落在山顶的石盘上。'是教学的一个难点。我抓住一个"飞'字向同学提问:把"飞'字换成"掉'字可以吗?为什么?同学纷纷说出自己的看法,其中有同学说:假如换成"掉'字,那这块奇石就会连滚带摔地摔到山下,摔得粉碎;所以还是用"飞'字好,可以落到想要落的地方。我采纳动态效果,出示奇石飞落山顶的一段动画:一块庞大的石头从天上飞落下来,落在石盘上,石头慢慢羽化成一个大桃子,再慢慢变成一块石头。形象有力地说明了"飞'比"掉'好。同学眼前豁然开朗,难点解决,比方句的教学也水到渠成。 2 突破语文教学中的重难点 生动直观的多媒体效果使同学能更好理解把握文章重难点 例如在苏教版语文八年级上册《七律长征》一文中，表现红军敢于轻视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力是诗词中的一个重点。诗词中写到"乌蒙磅礴走泥丸'，我抓住"走'和"泥丸'两个词语向同学提问：把"走'字换成"踩'字可以吗?为什么?同学纷纷说出自己的看法，其中有同学说：假如换成"踩'字，不能特别它的飞奔状貌，不能很好表现泥丸滚动的情形，所以还是用"走'字好。有的同学说"泥丸'有缩小人的视觉比例。正是为了反衬红军的精神。我采纳动态效果，展现红军在绵延不断的五岭翻越，冲破敌人封锁线，轻视困难的，山如"细浪'、"泥丸'的一段动画，同学觉得很生动形象，难点解决了，教学也水到渠成了。生动多变的画面，震撼的音乐创设了教学情境，加强了教学内容的形象性和动态感，使同学耳、目、口、心各种感官得以激发。从而有效地提升学习效率。 在学习《凡尔赛宫》这篇课文时，我针对本课中插入历史轶事加强文章的趣味性这一难点和抓住事物特征特别重点进行说明这一重点。我在课件导人部分向同学展示凡尔赛宫图片，展现...
