小学语文朗读方法首先必须对自己的声音有正确的熟悉，不能刻意模仿其他人的声音，关于大家来说，并不是越甜美的声音就越好，要正确的运用自己的声音，不管是高昂还是低落的声音，运用得当都很吸引人。 一、一般话咬字吐字的准确性。 说好一般话是语文老师做好朗诵的基本条件，要读好一篇文章，首先得把每个字的字音读准确。我们可以把字音发生过程概括为三个要点：咬字头、吐字腹、收字尾。为了咬字吐字的准确性，老师们可以多学习读绕口令。 二、要熟读文章。 全神贯注的去读，就是在朗诵中注意力集中，排除干扰，全力以赴，把全部精力都倾注在朗诵中，倾注在朗诵的作品中，这是很容易理解的。 三、进入作品 所谓进入作品，就是把作品内容、语言，化为自己的理解、感受，化为自己的思维过程心理活动;要主动去显示语言本质及逻辑链条，要设身处地、寓情于景，强化形象感受;要尽力引发思想感情的运动状态，紧紧抓住与听者的对象沟通;要在整体运筹之中具体加以把握。 其实，朗诵也不是一件很难的事，只要自己平常多听，多练，信任功夫不负有心人，每位老师都能读出韵味，读出出色。 2 小学语文朗诵方法一 一、 表演式朗诵 (一)分角色表演式朗诵。即先让同学读文本里描述的不同角色，在此基础上，再让同学演一演，让他们走进文本，用绘声绘色的朗诵，形象贴切的表演，把文本中所描述的情境展现出来，让人产生身临其境的感觉。 如《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》等生动有趣的课文，都可以采纳这种朗诵方式。《狼和小羊》中虽然只有两个角色，但这篇课文情节生动，对话丰富，是非常有利于采纳这种方式朗诵。可以三个同学为一组，一人演狼，一人演小羊，一人当，在反复学习的基础上再到台上来表演。分角色表演式朗诵能增添课堂教学情趣，加深同学对文本情境的体验。 (二)动作表演式朗诵。即让同学边朗诵边做动作，使很多简单易懂的课文不必须〔老师〕过多地讲就能理解;一些难理解的课文采纳这种朗诵方式也变得好理解了。 如《鹿角和鹿脚》的第二自然段，连续用"撒腿逃命'"飞速地蹬地'"拐弯'"奔跑'等动词，把小鹿看见一只狼后舍命逃跑的过程描写得非常形象。为了加深同学对这一段的理解，特别是针对"撒腿'"蹬地'这两个词，我让同学一边做动作，一边朗诵。在做做读渎中，同学加深了对文本的心得理解，也很容易就体会了"撒腿'"蹬地'这两个词。 二、竞赛式朗诵 生都喜爱参加竞赛，而且都希望自己在竞赛中获胜。因此，我在班上开展了"谁是朗诵大...
