小学语文课内阅读方法讨论阅读教学是小学语文教学的重要内容，是以文本为载体的同学的一种个性化行为。小学语文课内阅读是培育同学能力的主要途径，也是小同学进行课外阅读的基础。下面我为大家带来了小学语文课内阅读方法讨论，供大家参照。 一、激发小同学课内阅读的兴趣 第一，〔老师〕应当注意创设教学情境，使小同学充分体会阅读的乐趣，激发和提升小同学课内阅读的兴趣。例如，小学语文教学在讲授《望庐山瀑布》这首古诗时，假如小同学由于其人生经历有限，没有真正见过现实生活中的瀑布，那么就会严重影响其对这首诗歌的理解。 因此，老师应当注意为同学创设适当的教学情境，例如播放有瀑布的录像，或引领同学观赏壶口瀑布、三峡大瀑布或黄果树瀑布的相关图片，引导同学依据看到的图片或视频进行联想和想象，产生身临其境之感，以便强化小同学对"飞流直下三千尺，疑是银河落九天'这一诗句的理解。 第二，优良的课堂氛围是激发小同学思维活力，提升小同学课内阅读兴趣，促进小同学个性进展的重要途径。因此，小学语文老师应当注意为小同学提供优良的课堂氛围，充分激发小同学的阅读兴趣。 第三，小学语文老师应当注意不断提升自身的阅读水平和指导水平，进行阅读示范，在课内阅读中使用一定的技巧，及时与小同学进行〔沟通〕和沟通，多激励和表扬同学，通过阅读和指导激发小同学的课内阅读兴趣。 二、采纳个性化的教学方法和指导方法 第一，小学语文老师可以采纳课文阅读主题活动法进行课内阅读教学，即依据课文内容选择同学所感兴趣的话题展开探究、学习和沟通活动，让同学自己去收集资料，为同学提供更多课内阅读的时间和空间。 第二，质疑是进步的开始，同学只有在学习的过程中不断发现问题，提出疑问，才能积极主动地思索，充分激发自身的潜能。因此，小学语文老师在语文教学的过程中应当注意引导小同学质疑，激励小同学勇于质疑，激发小同学的思维，促进小同学的个性进展。 第三，小学语文老师应当注意在课内阅读教学的过程中强化对同学的思维训练，进展小同学的个性思维。例如，在学习《草船借箭》这一内容时，小学语文老师应当注意引导同学就诸葛亮借鉴成功之后的事进行合理想象，并进行现场模拟表演，帮助同学通过对周瑜、诸葛亮等人语言和动作的模仿熟悉到课内阅读的魅力所在，提升阅读教学效果。 三、帮助小同学掌握阅读技巧和阅读方法 第一，帮助小同学掌握不同的阅读方式。语文课内阅读可以分为精读、略读、泛读以及...
