小学语文阅读教学的提高方法阅读是小同学语文学习过程中最重要的部分，关于同学而言正处于语文学习的初始阶段，课堂教学对同学的重要性不言而喻。今日我给大家分享一些小学语文阅读教学的提升方法，希望对您有所帮助! 一、在文本语言欣赏中创设有效情境 文本是情感的载体，通过感性形象和生动逼真的意象引发读者的想象和制造力，同学的相关能力也是在这个过程中得到提升。文本的理解是情感的体会以及价值的体现，让同学有种审美的体验，让他们进入纯美的沟通的状态当中，并且产生一种审美的优良情境。当文本的理解可以触及人灵魂的时候，关于美的理解不再是〔老师〕给他们强加的附属物。当一种体验成为现实，同学对文本的兴趣将会更强，加强了阅读的兴趣和审美的热情，这是教育对同学的重要影响的部分。 二、仔细品味语言 语文教学的教学语言是比较重要的部分，老师要带领同学体会和品味教学语言，对文章中的语言内涵加以深化的分析，带领同学深化地了解和分析文章中的深层含义，并且感受文章所要表达的意图。在老师讲授《鸟的天堂》这篇课文时，可采纳同学比较喜爱的方式，引导同学阅读和感知整篇课文的内容。老师可以让同学在仔细阅读文章的基础上思索相关的问题，诸如鸟经过几次天堂，以及经过的时候或者所见所闻有什么不同。 必须要思索者站在不同的角度来解决这些问题，同时也增加了同学阅读文章的次数，也进一步增进了同学对课文的理解，某种程度上对阅读能力是一种提升。老师在设置问题时，尽量采纳与课文息息相关，并且很容易找出且能反映文章主体内容的文章，理解文章的观察顺序以及写作方法等，全方位地对文章加以分析，促进文章的合理化表达。如文章当中写到色彩的词，老师应该要求同学先找出来，然后通过多媒体，配着相关音乐出现画面。同学在全景的状态下，关于大自然的心得就更加深化，不管是宁静还是不宁静的状态，同学都可以真切感受大自然的声音，包括鸟叫声，这样同学关于自然森林是鸟儿的天堂的理解就更加形象了。 三、让同学学会设身处地 老师在教学过程中应该合理引导同学设身处地地为了解文章而努力，帮助同学理解文章语言，并且能实时对文章内容和写作手法加以分析。小学语文阅读教学不只是单纯地将一些图片内容展现给同学，这种语境的展现是远远不够的。老师必须要做的是，让同学能真实地融入教学环境之中，为教学的开展做好铺垫。老师应该为同学的教学提供大量的教学形式，并且主动引导同学进入学习以及教学的理解...
