幼儿园个案记录(3 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
梅村大地幼儿园老师个案记录姓名：朱庆浩 班级：XX 班班 年龄：5 ：XXX幼儿情况：我们班有一个叫朱庆浩的男孩，他是一个令老师头疼的孩子
朱庆浩在集体教学活动中注意力很难集中，是个“坐不住的孩子”，有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断老师正在进行的活动；对于老师布置的任务，他常常不能很好地完成；他想参加同伴的活动，却因为不适宜的方式而被同伴拒绝
周围的小朋友实在驱逐不了他的情况下还会去告状
成因分析：家长反映幼儿在家时家里都很宠，不管什么事情都不会阻止他去做
小班时候因为教育孩子的事情也与家里老人沟通过，但是完全没有得到回应
培育目标：1、平常多关注幼儿，告诉他什么该做什么不该做，并及时进行纠正
2、逐步养成良好的生活习惯，适应幼儿园的集体生活
案例（一）： 在每次进餐活动前洗手的环节中，大部分幼儿都能够排好队伍一个接一个有秩序的等待着洗手，然而朱庆浩小朋友每次都很迟排队却总喜爱插队排第一个，我见状，叫他接到后面队伍中去，他无动于衷，于是我把他拉到最后一个位置去，然后紧接着他又插到前面位置上了，这让其他已经站好的幼儿都十分讨厌他这样的行为
分析与反思：针对朱庆浩这一情况，我进行了分析，原因大概有以下两点：（1）家庭教育的原因，由于家长宠爱倍至，尽其所能满足其需要
（2）缺少玩伴，大家都不喜爱和他一起玩，使他难以体会到与他人合作游戏的欢乐
案例（二）：今日早上晨间活动，孩子们在快乐游戏着，朱庆浩在我的凝视下明显乖巧了许多，没有做出捣乱的行为
于是，我便有意地走到另外一边，其他孩子游戏
可刚过了一会，有几个小朋友叫了起来：“老师，朱庆浩抢我的，还打我的脸
”只见朱庆浩嘟着嘴巴站在一边，叫着：“他先抢的我玩具的
”我问小朋友“你们看见是谁先抢的玩具吗
”小朋友都回
