幼稚园益智区论文 幼稚园益智区论文（一）：经过益智区活动培育幼儿动手操作能力 摘要：益智区对培育幼儿动手操作能力有着主要意义，为了愈加好培育幼儿动手操作能力，我从以下几个方面进行探究一、提供丰富材料，激发幼儿操作兴趣。二、在操作中让幼儿感到愉快。三、家园共育，提升幼儿动手操作能力 关键词：益智区 有效材料 动手操作能力 操作兴趣 感受愉快 教育学家苏霍姆林斯基说过："儿童智力在他手指尖上。"可见动手操作能力对幼儿进展主要性。陈鹤琴先生也提倡"做中学，做中求进步"就是激励儿童经过动手操作取得进展。手部小肌肉群也只有多活动才能变得愈加灵活和精细。幼儿思维离不开动作，动手操作是取得知识能力源泉。所以激发幼儿对操作活动感兴趣，为幼儿操作提供自由环境，激励幼儿去探究、动手就显得尤为主要。然而益智区就为幼儿提供了这么一个动手动脑学习环境。 益智区是幼稚园常规区域，可供幼儿动手操作，是一个着力于让幼儿在动手动脑中取得知识、开发智力活动区角。著名心理学家皮亚杰说："儿童智慧源于材料".益智区材料有效投放不但影响幼儿对区域游戏兴趣，也对幼儿在区域游戏中能否取得知识、进展能力起到决定性原因。 一、提供丰富有效材料，激发幼儿操作兴趣 《纲要》指出："提供丰富可操作材料，为每个幼儿都能利用多感官，多个方式进行探究提供条件".在活动中，老师要确保幼儿在操作材料种类和数量足够丰富前提下去探究、去发觉。每个孩子兴趣不一样能力也有所差异，只有在活动中提供数量充分各种材料，才能够给幼儿提供较多选择机会，从而激发幼儿主动去操作，锻炼其善于动手能力。幼儿天性好奇，提供有趣丰富材料轻易引发幼儿注意，从而激发幼儿主动主动去探究讨论，这么状态幼儿是轻松愉悦，老师为幼儿提供了宽松自由环境更有利于促进幼儿观察力、探究力，培育幼儿动手操作能力进展。 益智区材料投放前，老师要充分了解本班幼儿能力和兴趣特点去投放材料。材料投放不宜，幼儿在区域中就会感到无所适从，甚至去破坏玩具。在提供材料时要考虑到幼儿本身能力不一样，随时调整材料操作难度，突出材料层次性。提供材料难易程度过低，幼儿摆弄几下就没了兴趣根本谈不上探究。材料难易程度过高，幼儿不会玩，就轻易失去信心和兴趣。 只有在适合幼儿进展水平基础上，考虑幼儿"最近进展区",投放难易程度适宜材料，幼儿才能很快进入探究过程，在玩中去探究知识，知道一些简单科学道理，逐步养成探究品质。 二、...
