“基于双减背景下数学作业优化设计的实践讨论”主 题培训活动心、得体会“双减”政策给学校和学生带来了巨大的变化，它聚焦 了作业、教学质量、课后、校外培训等，特别是作业，作业 原本是老师学校日常教学中“小事”，如今成为国家和社会 关注的大事。雷子东老师提到：“有减必有加气作业改革势 在必行，龙港市小学数学一线老师在优化作业方面负重前 行，此次双减背景下作业优化设计的实践活动犹如一盏明灯 指引着我们前行的方向。在“双减”进行时，如何玩转小学数学作业呢？华罗庚 曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。”做题当然要做， 就看做怎样的题。一线老师根据教学用书，合理利用起课堂 作业本，个人认为已经很了不起了。我认为朱小青老师建议 的错题收集就非常适合我们去实施：收集本周数学课本与课 堂作业本上学生出现的错题，分析原因后，优化设计周末作 业，学有余力的学生只需完成拓展部分的作业，学生作业的 量明显减少，质在不断提升中。对于作业设计，我们要把力 气花在刀刃上。优化作业设计，合理作业评价，认真批改作 业，及时反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅 导都是一线老师的日常教学。在批改作业时，尽量多一些鼓 励，多一些尊重，假如我们用欣赏的眼光，学生的每一份作 业都是一件作品，哪怕是一道简单的习题。从优化作业设计的角度看，人人可以做不同的作业，不 同的学生在数学上得到不同的进展，优化作业能促进学生充 分吸取数学的养分。我们是普普通通的老师，做的却是重大 的事，任重道远且阻，感激此次龙港市小学数学“基于双减 背景下作业优化设计的实践活动”的举办，在这条路上，我 们相伴而行！“双减”背景下历史作业的设计及教学实践》线上 培训心得体会听完讲座，我最大的感受是原来作业也是需要“备”的。 我作为青年老师在国家双减政策号召下，必须树立“负担减 下去，素养提上来”“让每一个生命都有枝可依"的观念，与 时俱进，与时代同步。我过去布置作业，一味注重让学生刷 题、练题、做题，普遍撒网的方法，每次都是纸笔作业，整 齐划一总是很机械的；面批作业流于形式，精心设计作业只 是间或几次，重量轻质。通过听讲座我最大的感受是：备作 业即体现了老师是否用心“备题”，细心“选题”，又可以 反馈学生是否从“学会”到“会学”的转变。所以，以后我 的教学中应该多布置一些“头作业"和“实践作业”，多 布置一些分层、弹性和个性化作业...
