《教育学与教学法基础知识》整理提纲(蓝色部分代表考纲要求,黑色代表考纲解读)(一)教育学
1、 教育与教育学
(1)了解教育得含义及构成要素
教育得含义教育就是人类有目得得培育人得一种社会活动,就是传承文化,传递生产与社会生活经验得一种途径构成要素:教育者,受教育者,教育媒介教育者:在教育活动中,有目得得影响她人得心理,生理,性格进展得人、受教育者:在社会教育活动中,在生理,心理,性格进展方面,有目得得接受影响,从事学习得人、受教育者就是教育得对象,学习得主题、教育媒介:建构于教育者与受教育者之间得桥梁或者沟通关系得一切事物得总与、包括:教育内容,教育方法及组织形式,教育手段(2)了解教育得起源、基本形态及其历史进展脉络
教育得起源1、神话起源说代表人物:朱熹也支持此观点2、生物起源说(标志着在起源问题上开始转向科学解释)代表人物:法国利托尔诺(法 1831-1902),以达尔文得生物进化论为指导、美国得桑代克、英国得沛、西能主要思想:① 教育活动不仅存在于人类社会之中,而且存在于人类社会之外,甚至存在于动物界,她把动物对小动物得爱护与照顾都说成就是教育;② 教育得产生完全来自动物得本能,就是种族进展得本能需要;③ 人类只就是在早已存在得教育形式上做了些改进,人类得教育就起本质来说与动物没有不同
否认了人与动物得区别,没有认识到教育得社会性
3、心理起源说(对生物起源说得批判)代表人物:孟禄(美国,1869-1947)主要思想:① 原始社会得教育“普遍采纳得方法就是简单得无意识得模仿”
这种原始共同体中儿童对年长成员得无意识模仿就就是最初得教育得进展;② 儿童对成人一种出于本能得模仿就是教育过程得基础
不管成人就是否意识到或同意,儿童总就是在模仿她们得行为
模仿就是教育得本质
忽视了教育得有意识性与社会性
4、劳动起源说(批判生物起源与心理起源说)代表人物:马克思、恩格斯、
