数学如何教学生更容易懂营造革新教育的环境，培育革新意识 近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培育能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，〔老师〕没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律，就让同学去做题，试图通过让同学大量地做题去"悟'出某些道理。结果是多数同学"悟'不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套;照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。 数学学科中有些知识是非常抽象的，是看不见、摸不着或很难去感觉得到的东西，这些知识仅靠口头的描述是很难勾起同学的想象、激发同学思维的。这时让多媒体教学进入课堂，利用多媒体强大的交互效果，创设更加直观便捷的课堂教学情景，将所学的知识化抽象为形象，化枯燥为乐趣，让同学由苦学变乐学，充分发挥同学的主导作用，培育同学自主学习的热情，使同学在自主学习中实现革新。 注重施行，树立同学的主体地位。 数学教学也离不开同学的亲身体验。井蛙不可以语于大海，夏虫不可以语于寒冰;理论是灰色的，而生命之树常青。没有体验，谈不上学习，甚至连亲身施行也是形存神亡形同虚设。 老师在教学过程中要有意识地理论联系实际，结合生活和社会施行，提倡做中学，通过问题学，着重从同学今后实际生活的必须要出发，使同学能学到真正有用的东西，能适应变化进展的世界，引导他们关怀社会和关怀将来，让同学学会解决问题。让同学形成应用数学的激烈意识。老师在观念层次上要树立正确的数学教育观、育人评价观，切实转变教育思想，随时以同学素养的提升为一切工作的出发点;在知识层次上要不断地学习和牢固掌握现代数学知识，体会知识中所蕴涵的数学思想方法，学习数学教育理论知识，心理学知识并科学地传授给同学;在方法层次上要仔细讨论教法、学法，切实提升教学水平，老师在教育教学过程中要使得同学学会做人、求知、办事、健体、审美、制造，最终实现提升他们的整体素养。首先，让老师进行应用数学方面的培训，开展应用数学的讨论;其次，积极开展社会施行，深化执行调查，进行数学建模活动。我们的数学教育不仅要让同学学会持续深造所必必须的数学基本知识，基本技能，更重要的是让同学用数学眼光看待世界，用数学思维方式去观察分析现实社会，去解决现实生活中问题。因此，积极开展数...
