数学如何进行教学讨论转变教学模式，提升课堂效率 首先，老师必须要转变课堂主体，将同学置于首位，这就必须要老师转变原有的"满堂灌'的课堂模式，不能一味地根据自己的想法和思路进行授课，摈弃同学有时很难跟上老师的授课进度，进而导致课堂走神严重，课堂效率低下等状况。初中数学老师应当依据同学的思维方式和思路，在讲课的时候适当关注一下同学的听课状况，询问同学是否听得懂刚讲过的部分，然后对同学适当加以引导，导出接下来的授课内容，这样才能抓住同学的听课神经，适时将他们从走神的状态找回来。 其次，初中数学老师可以开发一些新的教学环节，在高效授课的同时，增设兴趣教学的环节，提升同学的学习兴趣，引导同学在课后主动、积极地学习初中数学的相关知识。例如，老师可以增设新的作业形式，让同学在课后自己预习某部分的知识，在下一堂课上进行预习成果的展示，然后让其他同学担任评分人员，对同学的小型"授课'进行打分，最后每周整理一次打分结果，进行公开展示。通过这种方式，同学在课后的学习积极性往往会得到很大程度上的提升，同时还可以引起他们的学习兴趣和自主思索能力的提升，在课后主动进行初中数学相关知识的学习。 改善师生关系 在大部分同学印象中，数学老师的形象往往是严正、不苟言笑的，总之就是不容易接近，很多同学也不想，甚至不敢接近。同学这种对老师敬而远之的想法关于他们数学成绩的提升并没有帮助，反而会起到一定的限制作用。同学不敢接近老师，在碰到难题的时候自然也不会向老师询问，私下学习初中数学这门课程的时候，也往往会觉得这门课的内容比较严正，很难提起学习兴趣。因此，初中数学老师在提升课堂效率的同时，应该适当转变一下自己的形象，改善一下与同学之间的关系。 初中数学老师可以在课后强化与同学的沟通，在课间适当与同学聊聊天，聊天的时候可以放松一点，聊天的内容也尽量接近同学的兴趣，这样一来同学会觉得自己跟数学老师有了共同语言，关系自然而然就可以更进一步。这样，同学对数学老师的印象可以得到转变，数学老师的形象也可以逐渐从严正的"冰块'转变成和气的"大人朋友'，师生关系升温之后，同学关于数学这门课程的态度也会得到改善，课后碰到不懂的问题也不会惧怕询问老师了，同学的学习积极性和兴趣都会得到一定程度上的提升。 2 提升数学课堂教学质量 养成好的课堂习惯，使同学在讨论沟通的氛围中学习。 在数学课堂上，同学是课堂的主人，同学就会以主动的态度和自...
