数学教学如何强化素养教育素养教育对小同学们的作用 在小学阶段，数学必须要同学们的逻辑思索与运算能力。在学习数学的过程中，就会出现一些天赋异禀的同学们。他们思维敏捷、运算能力强。〔老师〕们会对其十分欣赏。在这个过程中，对其他同学们会产生一定压力。短的时间内，同学们会不会有太大的想法，但假如长时间进行下去，一些同学们就会自我怀疑、自我否定。最后对数学失去信心与学习的能力。但教学施行经验说明：数学成绩不佳儿童中的绝大多数都不是由于自身的智力因素造成的，主要是由于他们的非智力因素和教学条件造成的。 所以，老师在这个过程中不可形成顶死思维――差生存在智商的缺陷。同学也不可如此认为。在这个过程中，同学们要树立正确的学习数学的意识。其次同学们要有坚定的信心。这是学习数学的基础。其实学习数学有一定天赋的同学，有一部分同学不是因为数学逻辑思维异于常人，而是因为同学们自主学习数学的积极性。天天依据当天课程来制定一定的学习数学时间。然后日积月累的形成了一定的学习数学的模式。并且这一部分同学长时间有学习数学的兴趣。其次，也要承认同学们的各别差异。因为同学们的各别差异造就不同的学习兴趣。产生不同的结果。这些结果反应不同同学的学习动机与学习能力、习惯等。老师面对不同的同学要给予激励。老师要在教学中，认同这种差异，并依据此实施针对性的小学数学教学工作。 素养教育对小同学的促进 素养教学不仅仅是在教学中有显著作用，还对小同学们的人生进展起到非常大作用。素养教育其中一部分就是关于小同学们的心理方面有作用。首先，小同学在小学阶段是形成性格的最好阶段。其中，小学数学对形成性格有很大的影响。在学习小学数学的过程中，同学们容易产生两种心理――自负与自卑。自负因为在学习在小学数学过程中，随时充满自信。认为题目相对简单。但长时间下来，同学们的这种自信就会慢慢衍生出自负心理。这种心理是非常有害的。首先，同学们自负就会面对问题时，缺乏认真、认真的态度。 在解题过程中，马马虎虎。从而错失分数。其次，自负心理会影响同学们的后续进展。同学们满足当下的状况，就会对学习数学缺乏钻研的精神。从而使同学止步于当下。自卑心理也是致命的。因为同学们在学习数学中不免碰到难题，当难题越来越多时，同学们就会自我疑问与自我否定。时间的推移，这种心理就会变成自卑。同学们对数学就会变的害怕。不敢思索问题、不敢尝试问题。慢慢就会落后于其他同学...
