专题整合 文学类文本（小说）阅读 P139考纲学习《2025 年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲(课程标准实验版)》对包括小说阅读在内的文学类文本阅读提出三个层级能力的要求：一、分析综合，能力层级为 C
这一层面的具体要求是①分析作品结构、②概括作品主题；③分析作品体裁的基本特征（语言等）和④主要表现手法
二、鉴赏评价，能力层级为 D
这一层面的具体要求①是体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力；②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；//③ 对作品表现出来的价值推断和审美取向作出评价（读者）
三、探究，能力层级为 F
这一层面的具体要求是①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；②探讨作者的创作背景和创作意图；//③ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读
（读者） 命题趋势2025 年福建省新课程语文高考一改过去的考查模式，把原来的现代文阅读部分改为文学类文本阅读和有用类文本阅读，而且采纳选考的形式，对题型也进行了改革
关于题型，在 2025 年福建省语文《考试说明》中的样题和 2025 年福建省高考语文试题里，分析综合和鉴赏评价的能力考查有两种题型，一是五选二的选择题，二是简答题；探究的能力考查采纳论述题的形式
从 2025 年是福建新课程高考的第一年，其命题方式对以后的高考命题具有较大影响力的角度看，对于包括小说在内的文学类文本阅读的考查，这种命题思路可能在以后的几年内得以延续
应对策略最主要的是立足小说文本特征，提高小说阅读能力
小说是一种叙事性文学体裁，它通过描写完整的故事情节和典型的环境，塑造具有典型性格的人物，来反映社会生活
小说阅读能力的考查离不开小说的文体特点
它首先要求考生能够分析小说的情节、人物、环境这三个要素，在此基础上能进一步把握小说的主题，鉴赏小说的艺术特色
一、把握小说的故事情节 这是整体感知小说的
