专题整合 文学类文本（小说）阅读 P139考纲学习《2025 年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲(课程标准实验版)》对包括小说阅读在内的文学类文本阅读提出三个层级能力的要求：一、分析综合，能力层级为 C。这一层面的具体要求是①分析作品结构、②概括作品主题；③分析作品体裁的基本特征（语言等）和④主要表现手法。二、鉴赏评价，能力层级为 D。这一层面的具体要求①是体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力；②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；//③ 对作品表现出来的价值推断和审美取向作出评价（读者）。三、探究，能力层级为 F。这一层面的具体要求是①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；②探讨作者的创作背景和创作意图；//③ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。（读者） 命题趋势2025 年福建省新课程语文高考一改过去的考查模式，把原来的现代文阅读部分改为文学类文本阅读和有用类文本阅读，而且采纳选考的形式，对题型也进行了改革。关于题型，在 2025 年福建省语文《考试说明》中的样题和 2025 年福建省高考语文试题里，分析综合和鉴赏评价的能力考查有两种题型，一是五选二的选择题，二是简答题；探究的能力考查采纳论述题的形式。从 2025 年是福建新课程高考的第一年，其命题方式对以后的高考命题具有较大影响力的角度看，对于包括小说在内的文学类文本阅读的考查，这种命题思路可能在以后的几年内得以延续。 应对策略最主要的是立足小说文本特征，提高小说阅读能力。 小说是一种叙事性文学体裁，它通过描写完整的故事情节和典型的环境，塑造具有典型性格的人物，来反映社会生活。小说阅读能力的考查离不开小说的文体特点。它首先要求考生能够分析小说的情节、人物、环境这三个要素，在此基础上能进一步把握小说的主题，鉴赏小说的艺术特色。一、把握小说的故事情节 这是整体感知小说的基础，是鉴赏小说艺术特色的前提，也是小说阅读考查的重要内容。它要求考生能概括小说的故事情节，了解小说情节安排的特点和作用。 要准确概括小说的故事情节，就要理清小说基本矛盾冲突所构成的情节进展线索，弄清故事的来龙去脉，根据情节的开端、进展、高潮、结局这一过程来把握故事内容。 （考点）回答小说情节安排的特点和作用方面的问题，必须掌握情节安排方面的基本知识。情节安排指的是作者是如何叙述故事的。叙述故事的方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙。...
