《校本得课程资源开发讨论》文献综述［日期：2025-1 １－16]来源: 作者:[字体：大 中 小］校本课程开发最早就是 1973 年 7 月欧洲经济合作与进展组织所辖得“教育讨论革新中心”一次国际研讨会上提出得
1999 年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推动素养得决定》发布后，各地、各校根据其精神,进行了校本课程开发得探究与实验
一些学校在利用学校、社区等资源进行校本活动课程得开发上做过一些讨论,形成了一些有价值得成果
我们开展校本得课程资源得开发讨论,根据讨论得内容,提取了一些关键词,利用假期时间,组织组员学习国内外校本得课程资源得开发讨论中得相关文献，梳理同类课题与讨论已有得成果,为本讨论提供理论借鉴,在此基础上完成本综述
一、《课程资源》文献综述国外关于课程资源说法:(1)美国教育思想家约翰·杜威（Ｊ ohn D ｅ w ｅ y)在《民主主义与教育》一书中提出教育过程就是学习者、社会与有组织得三个因素共同作用得结果
(2)韦瑞特·查特斯(Werr ｅｔ t Wall ａ ce Charte ｒ s)把人类基本活动得单位作为初步得课程编制,弥补了学生缺乏经验得课程编制模式
(3)１９ 4 ４年，被誉为“现代课程论之父”得美国著名课程论专家拉尔夫·泰勒（R ａ lp ｈ
Ｗ．Ｔ yler）在《课程与教学得基本原理》一书中,首次使用了“课程资源”这一概念
泰勒认为教学活动资源得范围很大,凡有助于制造学习动力、领悟目标、恰当得课业、自强、奖赏、反馈与鼓舞、循序渐进以及转化等学习环境得资源,在制订教学活动得计划时都应加以利用
她提出了课程得三个来源,对学习者本身得讨论、对校外生活得讨论、学科专家得建议
泰勒为《国际教育百科全书》撰写课程资源条目,从目标、教学活动、教学活动组织、课程评价四个方面来表述课程资源，为我们进一步讨论课程资源提供了重要得启示
(4)美国学者坦
