201 ２年江苏省老师岗前培训资料（教育学、心理学、道德论与教育法笔记) 一点点努力,给您一份惊喜！时间:２０ 12 年１ 1 月地点:南京师范大学随园校区2025 年教育学笔记考试题型:单项选择（20 题，每题 1 分，共２０分)；推断题(１ 0 题，每题 1 分,共 10 分）;简答题(3 题，每题 8 分,共 24 分）(要点）;论述题（2 题，每题１ 3 分,共 26 分）(概念、内容、联系实际）；分析题(1 题,每题２ 0 分,共 20 分）。P ａ rt １ 高校教学原则1、 教学原则 P １ 30:根据教学目得与教学规律,基于教学实践经验制定得教学基本要求，就是成功进行教学活动所必须依据得准则（实践性、科学性)。２、 Ｐ 13 １ 中国古代教育家孔子提出启发教学、因材施教原则,《学记》（中国古代第一部教育文献）中总结教学相长、长善救失原则；北宋朱熹提出循序渐进法;P １ 52 17 世纪捷克教育学家夸美纽斯（教学论鼻祖）提出教学原则体系。３、 高校教学原则 P131-139：① 科学性与思想性统一科学性:指教学给予学生得应就是反映客观真理得知识,教学要反映当代最新得科学成就;教学方法、教学组织形式都要符合青年得特点；思想性:指教学要体现社会主义教育得政治方向,向学生传授正确得世界观与人生观；英国教育家洛克:教学过程不仅要钻研“学问”,更重要掌握“德行”。要求：ａ、 确保教学方向性与科学性;b、 传授给学生得知识须符合现代科学进展水平;c、 充分发掘教材内在思想性（注意不要脱离教材内容空洞说教，而要“以文载道”，寓思想性于教学中）；d、 科学组织教学活动,培育学生实事求就是、独立思考得积极个性品质.② 老师主导作用与学生主体性相结合确保学生在教学中得主体地位，充分调动学生得主动性,引导学生主动自觉地学习与进展;老师与学生就是亲热无间得合作伙伴；老师由居高临下得权威转向“平等中得首席”。孔子“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”（愤：学生处于困惑状态；启：指导学生怎样思考；悱:学生得想法不知怎样表达；发：指导学生怎样表达)；《学记》中“道而弗牵,强而弗抑，开而弗达”( 教育要诱导,而不就是牵着学生走;激励学生得意志，而不就是强迫其顺从;给予学生启发,但又要保留余地）。③ 传授知识与进展能力相统一老师在引导学生获得高深知识与技能得同时，要努力促进她们得智慧、才能得到进展.知识与能力不成正比（√） 能力＝知识×发散思维 ④ 理论联系实际教学过...
