班主任成长的三个阶段黄陂一中数学组吴珊作为一名刚参加工作的优秀大学生往往会被学校领导委以重任，其中班主任就是一名非常重要的角色。这个角色对大多数老师来说再熟悉不过了，常常有这样一句话来形容班主任的作用“成也班主任，败也班主任。”由此可见，班主任的作用是多么大。但班主任的成长又不是一两年的过程，需要一个漫长的时期和良好的成长环境。一般来说，班主任的成长可分为以下三个阶段。第一个阶段——充满活力的阶段（这也是刚来的大学生正在经历的阶段）。在这一阶段，刚从大学毕业，虽已是人民老师，但各个方面还保留“大学生”特征，比如说他们的衣着很随便，关怀国家大事，也关怀各种明星的报道，这恰恰也是现在的中学生所喜爱的，所以在平常的生活中很容易与学生打成一片。在学生中很有亲合力，不管你走到哪里总有学生和你打招呼，问老师好。在上课时，课堂上学习气氛很浓，他们有很多有意思的想法和各种各样的问题，总之凡是他们觉得是“问题”的都会问你，甚至包括问你有没有异性朋友，让你觉得哭笑不得。学生有什么话也会找你说，比如谁和谁在谈朋友了，谁与谁的父母在闹别扭等等。让你觉得自己好像是他们最贴心的朋友，很有“成就感”。要知道现在的学生和自己的父母都很少说话，何况是老师。但当学生违犯纪律时，不是很难做出正确的处罚，就是不想处罚，心想他们还是小孩子违犯纪律很正常，教育一下就行了。这样的结果是在你批判他时，他觉得的你的批判好像是“演小品”一样好笑，搞得最后当你在班上讲纪律问题时，那些不听话学生敢在下面搞各种小动作，让你很难在学生中开展工作。这是因为你太想和学生打成一片，又不想伤彼此的感情造成的。同时也是因为你对班主任的工作的认识还不够全面，缺乏经验造成的。还有班级的任何事情你都想亲力亲为，因为你觉得只有这样你才能放心。其实我们应该多给学生一点儿自主的空间和时间，让他们能展现自己的各方面的才能，不能剥夺学生的这个权利。第二阶段——充满“暴力”的阶段。当然“暴力”有点儿夸张，这主要是太过冲动造成的。经过第一阶段后我们会变的“成熟”，也明白了很多的道理，比如不能和学生走的太近，但是我们往往不能把握这个度，容易走极端与学生对立。想在学生中快速建立威信，来证明自已的能力。所以这一阶段的班主任很容易冲动，学生的一点儿错误都会使自己发很大的脾气，眼里不能有半粒沙子。这一时期，你与学生的关系往往很紧张，那些不听话的学生很可能在你后...
