生物课《有趣的食物链》经典教案设计 生物课有趣的食物链经典教案设计教学目标 1.知道什么是食物链和食物网。 2.知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。 3.培育学生分析和综合的能力运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。 4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。教学过程 一、课前游戏：猜谜语 1.草地上来了一群羊（打一水果名称）草莓草羊 2.然后来了一群狼（再打一水果名称）杨梅羊狼 3.讲述：在科学上我们用箭头表示吃与被吃的关系，被吃的物体在箭头的前面。刚才的两个谜语就存在两种吃与被吃的关系。板书：草羊狼 二、故事导入 1.讲述：有这么一则故事，大家一定非常熟悉，想不想听？播放多媒体课件：螳螂捕蝉的故事 2、在这个例子中，谁在吃谁？谁又被谁吃？讲述：为了表明“谁被谁吃的关系”我们可以用箭头表示（板书：蝉螳螂黄雀）提问：螳螂为什么要捕蝉,黄雀为什么对螳螂虎视眈眈？那蝉吃什么呢？黄雀会不会被其它动物吃呢？（完善板书：树汁蝉螳螂黄雀） 3.谈话：在大自然中，像树、蝉、螳螂、黄雀一样，各种不同的生物之间通过食物关系产生联系。你还能举出其他例子吗?（鹬蚌相争渔翁得利、羊入虎口、大鱼吃小鱼小鱼吃虾米） 三、在游戏中认识食物链 1.谈话：看得出，同学们的生活经验非常丰富。其实，这种关系在大自然中很容易看到。 2.游戏“帮我找位置”。多媒体出示：青菜、菜青虫、鸡、狐狸图片，认识吗？谈话：现在请四位同学到前面来。老师这儿就有四张表示这四种生物的图片，请四位同学任抽一张。谈话：请同学们认真观察，假如这四位同学按吃与被吃的关系就这样站 ，合理吗？提问：那你能不能到前面来，帮他们重新把顺序排一下？谈话：这样排同意吗？只是你们同意还不行，我得问问他们当事人。老师现场采访表演游戏的四位同学现在这么站合不合理。（板书：青菜菜青虫鸡狐狸） 3、谈话：生物间总存在吃与被吃的关系，这种关系像链条一样把各种生物紧密联系在一起，环环相扣，我们就把它称作食物链。 四、深化认识食物链，了解食物网 1.出示插图（书 P46）你能从这幅画中找出食物链吗？小组合作，老师巡视指导。学生汇报讨论成果，老师板书学生所找到的食物链。 2.提问：认真观察这几条食物链，你是否有什么新的发现？（食物链的源头在植物，终点在凶狠的.肉食动物） 3.谈话：自然界的生物种类很多，它们间的取食关系也很复杂。因此生...
