《背影》教学设计皇仓华鑫学校 徐春艳一、教材简析:《背影》选自我国著名得散文家、诗人、学者、民主战士朱自请得一篇著名得记实散文。一直作为语文教材得传统课文,感染了一代又一代,因为它写出了一种异常真诚与至诚得父子之爱,反映了我国一种优秀得传统文化。正如季羡林先生所说:我觉得,读朱自请先生得《背影》,就应该把眼光方远,远到齐家、治国、平天下,然后才能真正体会这篇名文所蕴涵得真精神。阅读这篇散文,我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子疼爱与儿子对父爱得感念。这就是人间至情。这也就是家庭美德,就是我们中华民族传统美德得重要组成部分。二、教学目标:根据语文课程标准得要求,结合该课得特点以及所教班级得实际情况,我制定了如下教学目标:(一)知识目标1、 掌握课文中出现得重要词汇。2、 抓住文中表达作者感情得重要语句。(二)能力目标整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含得丰富情感。(三)情感目标1、 感受父子情深,继承与发扬中华民族得传统美德。2、 珍爱亲情,增进与父母得沟通与沟通,培育中华民族传统美德。教学重点: 1、 有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间得人间至情。 教学难点: 理解深沉得父子之情。三、教学方法根据该课得教学目标、教学难点与学生得年龄特征,我采纳以下得方法及教具进行教学:1、正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价得教学方法。2、激发学生“自主、合作、探究”得教学方法。3、将自己得亲身经历与体验想结合,激发创新思维得学习方法。 4、教学用具:多媒体。语文新课程标准要求初中学生必须达到一定得阅读能力。因此,老师在选择教法上必须根据学生自身得特点,充分激发学生得主动意识与进取精神。提倡“自主、合作、探究”得学习方式。培育学生主动探究,团结合作,勇于创新。据此,我在教学该课时主要采纳分组学习,合作探究得方法,老师不必过多得讲解,通过小组共同讨论, “合作、探究”地去解决问题。语文新课程标准指出:“爱护学生得好奇心,求知欲,充分激发学生与主动意识与进取精神,提倡自主、合作、探究得学习方式。”“教学内容得确定,教学方法得选择,评价方式得设计,都应有助于这种学习方式得形成。”本节课得设计就就是据此进行得。导入新课,激发情趣:导入新课得开场白就是十分重要得,好得导语,能营造适宜得课堂氛围,集中学生得注意力,使其对学习内容产生浓厚得兴趣。检查预习情况,明确学习目标:此设计就是为了让学生养成自主学习得能力,培育她们自己收集资料,查阅工具书得兴趣,培...
