英语六级听力如何锻炼其实真正在做听力题的时候，必须要的英语知识只是一层外衣，有时内在逻辑能力更加重要。这一点和国外考试中的 SAT 和 GRE中的句子填空题有点像，不同是，SAT 和 GRE 的单词，不会就是不会。然而，四、六级听力中的单词关于同学来说相对简单，真正的难词比例非常小，故而，其实逻辑和思维能力更加重要。 现在，就怎样提升英语六级听力，建议大家尝试按"5W'〔沟通〕基本原理，在四、六级考试中的应用加以运用，希望能够对考生英语听力测试成绩的提升有所帮助。 英语六级听力考试时，很多人没有办法听懂或听到所谓的关键词，或者无法把听到的内容连接成句子，怎么办?实际上，关键点在于，太过于关注"听'而忽略了听力考试的思维和传播本质。 "听力'作为一种能力讲，本身是一个传播的过程，信息的接收是一个重要的过程。远在 1948 年，拉斯维尔于题为《传播在社会中的结构与功能》(The Structure and Function of Communication in Society)一文中首次提出了构成传播过程的五种基本要素，即着名的 5W 理论。这五个 W 分别是英语中五个疑问代词的第一个字母，即： Who (谁) Says What (说了什么) In Which Channel (通过什么渠道) To Whom (向谁说) With What Effect (有什么效果) 听力的过程也是传播的过程，这就意味着，在听的过程，我们也必须要这样的"思维经历'。实际上，在听的过程完全可以遵循这个脉络，从 who 入手，说话人中，重要的说话信息一般在第二说话人中，他说了什么，是我们做题的重点，即所谓的关键词。通过的途径一般有两种，conversation 与 paragraph，to whom 就是我们自己，而效果的考核就是我们题目。分析至此，可以发现，即使我们空缺中间 say what 的过程，也可以得到至少四个过程，而最后一个过程效果分析，是可以通过四、六级考题出现的。 所以，我们的听力考试实际上是逆向思维的过程，即了解了效果，通过效果推测原文，再将 say what 过程补充出来。 例题 1：CET-6,08 年 6 月第 14 题： A) The errors will be corrected soon. B) The woman was mistaken herself. C) The computing system is too complex D) He has called the woman several times. 四个选项，分别告诉我们 A："这个错误很快会被改正';B："这位女士自己错了';C："计算机体系太复杂';D："他给这位女士打了好几次 '。显而易见，最后一个...
