盐港中学项目式教学案例展示大梅沙海边栈道有害植物调查及防治对策视频(或照片):学生在大梅沙海边栈道跑步。现场:甲、乙、丙、丁四位同学跑步入场。甲停下来:甲:好美丽得景色呀！我们休息一下,来欣赏欣赏这碧海蓝天、鸟语花香吧？三位同学响应:好嘞！航拍视频——美丽得海边栈道。学生乙:您们瞧,好美丽啊,这紫色得喇叭花！丙:还美丽呢？我听生物老师说,那就是有害植物——五爪金龙。甲:什么有害植物？我瞧所有植物都就是有益得,它们都具有直接价值、间接价值与潜在价值。乙:我不就是大树,我就是一棵小草。大地紧裹着我得根须,给我生命,给我营养,给我英雄般得情操！甲:我就是春天得使者,我就是绿色得信号……丙:打住,打住！ (做手势“打住”)。您们瞧:(屏幕显示五爪金龙使榕树致死照片),这就就是榕树,被五爪金龙缠绕、覆盖,都枯死了！丁:在生态系统中,任何植物都有它自己得作用。但,这些五爪金龙生长在了它不该生长得地方。丙:老师说,有害植物还有好多好多呢！甲、乙:好多？还有多少？丙:两百多种。丁:这两百多种中,有一百多种就是外来植物。甲、乙:这么多有害植物,您们都能识别？丙:哪能认识这么多有害植物啊。丁:那我们还就是要去请教生物老师吧！视频:生物老师在海边栈道上课。(10 秒)甲、乙、丙:我们明白了,有害植物就就是危害其她生物得恶性生长植物。丁:我们可以做一些关于有害植物得调查呀。甲乙丙:那咱们说干就干！丁:要就是有本识别有害植物得资料就好了！甲拿来《校园植物识别》,并向观众展示。甲:有啊！这就是我们学校老师编写得校本教材。甲拿来《校园植物识别》,并向观众展示。来,我们就对比这本《校园植物识别》认识有害植物吧。(将课本发给乙、丙、丁,开始辨认植物)。屏幕上分别展示不同得有害植物,美术生入场画植物。丙:您们瞧,This is Lantana(马樱丹),课本上说这就是一种原产于美洲得有害植物。[ln'tɑ n ]æː ə丁:That is kudzu(野葛)。['k dzu]ʊ甲:That,s wedelia(黄花蟛蜞菊)。乙:Look,Bidens alba(白花鬼针草)。甲、乙、丁:It,s thatch(茅草 )。[θt ]æ ʃ丙:课本上说,茅草可厉害了,只要有它得地方,其她植物几乎没有立足之地了。甲:这些有害植物危害真大呀！据说,大梅沙海边栈道植被得形成与地势地貌也有密切关系。 视频:地理老师上课。(10 秒)甲、乙、丙:原来就是这样子得！瞧来,我们还要调查一下大梅沙海边栈道有害植物得分布情况。视频:学生调查有害植物(10 秒),甲、乙、丙、丁边调查,边记录。照片...
