课题 2.1 声音的产生与传播人教版八年级物理上册教学目标1. 物理观念： （ 1 ）通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 （ 2 ）知道声音是由物体的振动产生的。 （ 3 ）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。2. 科学思维： 通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察和实验能力。初步学会用实验和科学推理的方法得出结论。教学目标3. 科学探究： 通过观察和实验，探究声音产生和传播的条件，培养学生初步研究问题的方法。4. 科学态度与责任：（ 1 ）通过教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。（ 2 ）感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。教学目标教学重点 通过观察和实验，探究声音的产生和传播。教学难点 做好真空罩实验。新知导入 鸟鸣清脆如玉，声音是怎样产生的？ 新知导入 琴声婉转悠扬，声音是怎样产生的？又是如何被我们听到的呢？ 新知导入 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬 ······ 声音对我们来说再熟悉不过了，但是你知道声音是怎样产生的，又是如何被我们听到的呢？新知讲解一、声音的产生 想想做做 拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；边说话，边用手摸颈前喉头部分。 观察、体验、总结物体发声的共同特征。新知讲解一、声音的产生 从上面的活动可以看出， 橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在振动；说话时声带在振动。大量的观察、分析表明，声音是由于物体的振动（ vibration ）产生的。新知讲解一、声音的产生 声音是由于物体的振动（ vibration ）产生的。 物体振动发声的现象真是太多了，你能说出一些发声现象的道理吗？比如蝈是怎么发声的？如果让发声的物体不在发声，又该怎么做？新知讲解一、声音的产生 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。 磁盘 磁带 光碟新知讲解一、声音的产生 如图是早期的机械唱片表面的放大图。从图片上可以看到，唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。 留声机 早期的机械唱片表面新知讲解一、声音的产生 随着技术的进步，人们还发现了用磁带、激光唱盘和存储卡等记录声音的方法。 磁带 激光唱片 存储卡新知讲解二、声...
