（2024人教版）八年级物理上册2.2 声音的特性

课题 2.2 声音的特性人教版八年级物理上册教学目标1. 物理观念： （ 1 ）了解声音的特性。 （ 2 ）知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 （ 3 ）不同发声体发出乐音的音色不同。2. 科学思维： 通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察、实验和思维能力。教学目标3. 科学探究： 通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。4. 科学态度与责任： （ 1 ）体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。 （ 2 ）感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。 教学目标教学重点 声音特征的三个特性及其影响因素。教学难点 响度与音调的区别。新知导入 我们收听音乐为什么能区分不同乐器的声音？ 新知导入 我们未进教室，为什么听到声音就能区分是哪位老师在讲课？ 新知导入 振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音？ 新知导入 为什么我们能听到讨厌的蚊子声音？ 新知导入 为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？要知道这些问题的答案，就要研究声音的特性。 新知讲解一、音调 我们接触到各种声音，有的听起来音调高，有的听起来音调低。声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调高低？新知讲解一、音调 演示 如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。探究音调与频率的关系新知讲解一、音调 实验现象与推断 同一把钢尺，用同样大小的力拨动钢尺，长度越长，振动越慢，音调越低；长度越短，振动越快，音调越高。探究音调与频率的关系新知讲解一、音调 物体振动得快，发出的音调就高，振动慢，发出的音调就低。可见发声体振动快慢是一个重要的物理量，它决定着音调的高低。物理学中用每秒内振动次数——频率来描述物体振动快慢。探究音调与频率的关系新知讲解一、音调 频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。频率的单位是赫兹，简称赫，符号是 Hz 。如果一个物体在 1s 的时间内振动100 次，它的频率就是 100Hz 。探究音调与频率的关系新知讲解一、音调 为了很好地了解物体振动发声的情况，我们将声音的波形在示波器或计算机上展示出来。示波器新知讲解演示 如图所示，把音叉发出的声音输...