中物理第二章 第 1 节人教版 物理（初中）声音的产生和传播（八年级上）1课堂导入提出问题 我们生活的世界充满了各种声音。声音是人们彼此交流、了解周围事物、获取信息的主要渠道。 琴声宛转悠扬 鸟鸣青翠如玉 嘈杂的鸣笛声你知道声音是怎么产生的，我们又是怎么听到的吗？掩耳盗铃的人认为铃声是怎么传播的？掩耳盗铃2课堂活动想想做做一、声音的产生1. 拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋，观察橡皮筋的变化，由此可得出什么结论？（ 1 ）现象：橡皮筋 “嗡嗡”的作响时，看到橡皮筋在不停地振动；用手捏住橡皮筋，橡皮筋不再振动，不再发声 。（ 2 ）结论：橡皮筋发声时在振动。2. 边说话，边用手摸颈前喉头部分。让我们从 1 数到 5 ，感觉声带的变化；（ 2 ）结论：声带发声时在振动。（ 1 ）现象：发声时，手指感觉到声带在振动，停止发声，振动停止。物体发声时的共同特征：发声的物体都在 ， 停止时， 也停止 .振动振动发声演示实验1. 用橡皮锤敲击音叉使其发声，但是看不出音叉在振动。音叉的振动比较微小，肉眼不易直接观察，可以用转换法显示音叉的振动：(1) 将悬吊着的乒乓球接触不发声的音叉，球并不跳动；将音叉敲响，再接触乒乓球，进行观察。(2) 敲击后的音叉接触水面会怎样？现象：看到乒乓球————————，说明了发声的音叉在振动。被反复弹开现象：发声的音叉接触水面，水花飞溅，说明音叉在振动。2. 先将纸屑放在不发声的鼓面上，纸屑静止在鼓面上。然后敲击鼓面，观察纸屑状态。实验现象：敲击鼓面，鼓面发声，鼓面上的小纸屑跳起来；鼓面停止发声，纸屑停止跳动。实验结论：声音由物体的振动产生的。振动停止，物体就停止发声。声源：正在发声的物体叫声源。做一做手里有一把钢尺和一张纸 , 怎么让它们发出声音 ?1. 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，其发声时，有何特征？2 ．我手中有一张纸，怎样才能让它发出声音？抖动手臂，引起纸的振动，发出声音。 1. 你能说出下面这些发声现象的道理吗？想想议议蝈蝈是怎么发声的 ? 蝉是怎样发声的 ?蜜蜂如何发声的 ?蝈蝈发出的声音是由两个前翅的摩擦振动产生的。蜜蜂“嗡嗡”声是双翅根部两粒比油菜籽还小的“黑点”振动发出的。雄蝉腹部有发声膜 , 发声肌收缩 , 引起发声膜振动 , 而发出响亮声音。2. 各种乐器是怎样发声的？（ 1 ）弦乐器表皮的振动空气柱的振动。（ 3 ）管乐器（ 2 ）打击乐器弦...
