11.大自然的启示学习目标：1.认识 8 个生字。2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3.激发阅读仿生学科普读物和探究大自然神秘的兴趣。学习重难点：把握主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。学习时间：2 课时学习过程：一、课前预习1.认识 8 个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2.读课文题目，想想大自然会给我们什么样的启示？带疑初读课文，感知课文。3.读熟、读通课文，圈出生字词，在小组里读一读。4.自主发现形声字：“殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。5.默读课文，说说每篇短文主要讲什么？二、导学流程（一）导入。大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。（二）预习沟通、检测。1.熟读以下词语。旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图情愿 蠢事 返回 海鸥 补救争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄2.比一比，组词。殃（ ） 府（ ） 键（ ） 京（ ）央（ ） 腐（ ） 健（ ） 鲸（ ）3.选词填空。a.启示 启发科学家从鲸的形体得到（ ），设计了“流线型”的船。b.宽敞 宽阔我站在山上远望，看见前面是一片（ ）的草地。4.小组成员轮读课文，要求读正确、流利。（三）学习新课。(1).各小组展示读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？ 1. 再认真地读读课文，解决两个问题：a.为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？ b.“打扫”上面为什么要加引号？ 2.补充完成“生态平衡“图表，理解”大自然中的一切事物都是互相联系的。沟通从中受到的启发和感受。枯枝败叶→土壤肥力→森林、（ ）、野草—→昆虫、（ ）、兽类 ∣ ↑ ∣（ ）←———————灌木砍了，野草除了—→鸟儿（ ）—→害虫（ ）—→树林毁灭(2) 朗读《人类的老师》这篇文章,理解课文内容。1.完成填空。并沟通从这两句话受到的启发和感受。① 飞机设计师注意讨论 、 、 等飞行的情形，研制出了 的飞机。② 科学家认真讨论了 ，发现它的外形是一种极为理想的“ ”，而“ ”在水中受到的阻力 。后来工程师设计船体时模仿 ，大大提高了 2.重点感受“生物真是人类的好老师”： （四）拓展延伸。搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。（五）...
