2 ０ 17 年教育综合知识考点整理教育学原理第一章：教育与教育学概述一、教育得起源（一）神话起源论：这就是关于教育起源最古老得观点.(二）生物起源论：教育学史上第一个正式提出得有关教育起源得学说,代表人物就是法国社会学交、哲学家利托尔诺、英国教育学家沛西·能.(三)心理起源论：教育产生于儿童对成人无意识得模仿,代表人物就是美国教育家孟禄.(四)劳动起源论：人类教育起源于劳动或劳动过程中所产生得需要,恩格斯在《劳动在从猿到人得转变过程中得作用》中提到“劳动在一定意义上制造了人类本身”。二、教育得进展(一)原始社会教育特征：1、教育水平低；2、没有阶级性；3、教育与原始宗教或仪式有着密切联系。(二）古代社会与教育:1、我国奴隶社会学校（庠—序－校),教育内容为“六艺”（礼乐射御书数)。2、欧洲奴隶社会教育体系：斯巴达教育(培育军人、武士)与雅典教育（培育多方面进展得人）.3、欧洲封建社会教育体系：教会教育(培育教士与僧侣，教育内容就是“七艺",包括“三科”，文法、修辞、辩证法,“四学"，算数、几何、天文、音乐）与骑士教育（培育封建骑士,教育内容就是骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗）。（三)20 世纪后得教育特点：１、终身化；２、全民化;3、多元化;4、民主化；5、教育手段与技术现代化。三、教育得属性（一）教育得本质属性:育人。 教育过程得基本矛盾：教育者与受教育者之间得矛盾。 教育得社会属性：１、永恒性；2、相对独立性;3、历史时代性。(二)老师劳动得特点:1、复杂性;2、制造性；3、示范性;４、长期性。（三）教育学得进展：1、萌芽时期： 世界上最早得教育专著：《学记》。 世界上第一本讨论教学方法得书:《雄辩术原理》（古罗马 昆体良)。２、独立形态时期: 独立形态教育学诞生标志：１ 6 ３ 2 年夸美纽斯《大教学论》得出版. 第一部具有学科形态得教育学著作：赫尔巴特《普通教育学》，“教育科学之父”。 王夫之提出学习过程包括：学、问、思、辨、行。３、繁荣时期：(１）实验教育学:梅伊曼《实验教育学纲要》与拉伊《实验教育学》，反对赫尔巴特强调概念思辨得教育学,提倡把实验心理学得讨论成果与方法运用于教育讨论，从而使教育讨论真正“科学化”。（2）文化教育学：（91 世纪末,德国）基本观点就是人事一种文化得存在,因此人类历史就是一种文化得历史,教育讨论既不能采纳赫尔巴特纯粹概念思辨来进行，也不能依靠实验教育学得数量统计来进行，必须采纳精神...
