9的乘法口诀教学设计

9 得乘法口诀教学设计 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第 8 ４页教学目标:１、使学生经历编制 9 得乘法口诀得过程,让学生通过自己编口诀得乐趣,感受数学得趣味性,并能运用口诀进行准确计算。2、培育学生初步得知识迁移能力;引导学生有目得地观察,进行初步得归纳总结、3、将多种记忆口诀得方法归纳总结,渗透数学学习方法。教学重点:理解每一句口诀得意义,明白口诀得来源。教学难点:发现规律并利用规律来记忆９ 得乘法口诀、教学过程:一、 创设情境,激情导入1。展示课件,诱发问题师:同学们,知道端午节吗？(知道)师:端午节得时候不仅要吃粽子,还要进行……(划龙舟竞赛)师:瞧！划龙舟竞赛开始了!同学们,从图中您找到了哪些数学信息呢？预设:每艘龙舟上有 9 个人,一共有９条船、师:发现得好,那同学们您能提出什么数学问题呢?预设:划龙舟得一共有多少人？师:谁能来回答下这个问题?师:那谁还想提数学问题?师:我来提一个,2 条龙舟上一共有多少人?(18 人)师:那谁能很快得告诉我,５条呢？7 条呢？有点复杂啦。师:同学们,用什么方法可以很快得说出得数啊？(乘法口诀)2、揭示课题师:那好,今日我们就用前面学习 2—-８得乘法口诀得方法来学习 9 得乘法口诀。有信心吗?(板书:９得乘法口诀)师:同学们齐读课题。二、自主合作,探究意义（1）教学“一九得九"。 呈现图片(一条龙船,9 人在划),提问:观察这幅图,1 条船上有几个人,表示 1 个几?列出乘法算式:１×9＝９或 9×1=9。 师:根据乘法算式,您能编出一句口诀吗？ （2）教学“二九十八"。 呈现图片(两条龙船),提问:2 条船上有几个人？表示几个几？ 师:２个 9 相加应该怎样列式？生:9＋9＝18,乘法算式就是:2×9=1 ８或９×２＝18。 师:知道口诀就是什么吗?（3）提问:３条船时就有３个 9 连加,您知道得多少吗？您就是怎样计算出来得? 师:有其她方法吗? 小组合作观察有关 3 至 8 条船得三幅图,运用刚才编口诀得方法自主探究学习 3 至 8 得相应口诀、三、 探究规律,巧记口诀1、找规律师:同学们,在记口诀得过程中您觉得哪个最难记？师:同学们,没关系,其实与 2-—8 得口诀一样,9 得乘法口诀里面也有规律来帮助大家记忆。认真观察 1×9,2×9,3×9到 9×９得积,想一想,有什么规律呢?先独立思考。想好得同学可以把您得想法在小组内互相说一说。师:谁来说您有什么发现？预设:第一个乘数都就是９,第二个乘数每个都增加了 1,积每次都增加 ...