教 案 NO.1教 师 姓 名授课班级08421/08422授课形式讲授授 课 时 间2025 年 2 月 日 第 1 周授课时数２授课章节名称第 6 章 数据库的设计教学目的1．掌握设计数据库的步骤2．掌握如何绘制数据库的 E-R 图3．掌握如何用三大范式法律规范数据库设计教材分析教学重点数据库设计教学难点数据库设计更新、补充、删节内容无教学媒体（教具）多媒体教室课外作业课后分析导入新课：明确本次课的任务目标；教 学 过 程教 学 提 示第 6 章 数据库的设计数据库设计就是要在一个给定的应用环境中（比如学生成绩管理系统），通过合理的逻辑设计和有效的物理设计，构造较优的数据库模式，建立数据库，使之能够有效地存储数据，满足用户的各种信息需求。数据库的设计分为 4 个阶段：需求分析阶段、概念设计阶段、逻辑设计阶段和物理设计阶段。一、需求分析需求分析阶段的目标是：对现实世界要处理的对象(组织，部门，企业等)进行详细调查，在了解原系统的概况和确定新系统功能的过程中，收集支持系统目标的基础数据并进行相应处理。基本步骤：(1)收集信息(2)标识对象(3)标识每个对象需要存储的详细信息(4)标识对象之间的关系例如：以学生成绩管理系统为例我们需要了解学生成绩管理系统的具体功能，与后台数据库的关系。班级信息管理 后台数据库需要存放有关班级的信息学生信息管理 后台数据库需要存放有关学生的信息课程信息管理 后台数据库需要存放有关课程的信息成绩信息管理 后台数据库需要存放有关学生成绩的信息在收集需求信息后，标识出系统中的主要对象(实体)班级、学生、课程数据库中的每个不同的对象都拥有一个与其相对应的表，也就是说，在我们的数据库中，会对应至少 3 张表，分别是班级表、学生信息表及课程表。标识每个对象的属性班级（班级编号、班级名称、入学时间、学制、所属专业、人数）学生（学号、姓名、性别、出生日期、政治面貌、家庭住址、班级编号）课程（课程编号、课程名称、学期、学时数、所属专业、入学时间）标识对象之间的关系班级对象与学生对象有主从关系，我们需要在学生对象中表明他是哪个班级的学生。班级对象与课程对象有关系，我们需要在课程对象中指出哪些课程是属于某个班级。二、概念设计概念设计阶段是整个数据库设计的关键，它通过对用户需求进行综合、归纳与抽象，形成一个独立于具体的 DBMS 的概念模型。概念模型设计的常用方法是实体关系法（E-R 方法)。实际操作：绘制学生...
