信息化教学设计模板作者信息姓名王小利电话15635551682学科小学科学年级四年级邮件1033620457@qq.com单位长治县高河学校教学设计教学主题声音是怎样传播的一、教材分析《声音是怎样传播的》这节课是在学生了解了声音的大小、高低、产生的原因基础上进一步指导学生探究声音能在气体、固体、液体中传播的，学生经过实验理解课文的基础上激发学生热爱大自然，探究大自然神秘的情趣。结合四年级学生的认知特点，声音的传播需要介质是声音传播的条件，这是本课教学的重点。学生联系生活会有一些肤浅的认识，而对于声音在不同的介质中传播的速度不同，学生就知之甚少了，所以通过实验探究声音的传播条件和在不同介质中传播效果的差异是本课的难点所在。二、学生分析“声音是怎样传播的”属于探究性实验，从教学进程来分析，对于四年级的学生的认知水平来说，这种实验并不适合大步子教学，四年级的学生从接触科学到现在，他们经历的观察活动比较多，验证性实验比较多，为此，本课宜采纳层层推动的方式设计教学。在整个教学过程中，学生是科学学习的主体，他们对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲。我们老师是科学学习活动的组织者、引领者和亲热的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。三、教学目标教学目标 1．声音是向四面八方传播的。2．声音的传播离不开物质，声音能在固体、液体、气体中都能传播，不同物体传播声音的能力是不一样的。3．声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。● 过程与方法：1．培育学生的实验能力和分析综合能力。2．借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。3．设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。● 情感、态度、价值观：1．意识到从实验中猎取事实是认识世界的基本方法。2．理解科学与生活有着紧密的联系。3．学习宁静地做声学实验。四、教学环境√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字通过创设情境和问题情境,吸引学生的注意力，唤起学生的好奇心，激发学生兴趣和主动学习的欲望，营造一个让学生主动思考、探究的氛围。在讲授环节中，让学生主动参加到自然学科的观察、提问、推测、实验、操作、合作、探究...
