《小学语文学科培训会》心得体会《小学语文学科培训会》心得体会 有幸参加了__市小学语文学科培训会，感受很深，受益匪浅。 本次培训由作业设计展现、“也许念”单元教学、__省小学语文学科课堂教学根本要求的学习三大模块组成。给我们供应了一次有用且切实的学习时机，使得我们对语文文本的解读又有进一步的理解与感悟。 首先，作业设计展现模块，_老师以二上二单元为例，从识字之趣、品词之乐、撷句之美三个层次开展了六个层面的识字练习，使得识字教学更为好玩；_老师以五上六单元为例介绍了亲情类文章的学习，紧抓场景、细节来谈感受，在习作方面的指导重点突出有新意；_老师以六上八单元为例设置不同环节一步步引导学生进展人物类文章的学习；_老师的素养作业，赋能“双减”提质，更是让我们了解和熟悉到双减政策下，作业设计的方向，大大受益！ 作业是课堂教学的有效延长，是培育学生制造力量和创新精神的摇篮，有效的语文作业是学生课堂听讲力量和对学问的把握、消化、稳固和运用的的有效检测手段。提高小学语文作业的有效性，才能更好地落实有效的语文教育，让学习更好玩。 一.作业设计要表达趣味性，让学生喜爱做语文作业 小学语文要培育的是学生听说读写多方面的力量，那种机械的书写作业已达不到素养教育的要求。一些学生常常完不成作业，其实是那些单调的书写作业让他们对作业丢失了兴趣。以后我要依据教学内容和教学目标要求的特点，把作业设计得形式多样，争取让作业内容丰富而又不失制造性，让学生通过做作业全面训练听说读写的力量。 二.作业设计要有创新性 将来的语文教学，应当向创新型转化，语文作业设计要更多地注意培育儿童的敏捷运用力量，在运用中强化创新意识。固然，重现式的语文作业设计仍旧是需要的，由于它符合了学生学习语文的认知规律，有助于语言材料的记忆、积存。但是在优化重现式作业的同时，更多地应当设计创新的作业，注意培育学生的制造力. 三、设计作业争取手脑并用，优化作业内容 只有把学问的学习与实践联系起来，才能更深化地理解、检验、运用所学的学问。所以，我们布置的作业应能把“动脑思索”和“动手操作”这两者有机地结合起来，让学生在学习中实践，在实践中制造，进而培育他们独立讨论、勇于创新的精神，进展他们的独特共性与制造力量。 四.作业设计应与生活严密相连 生活即教育，语文从根本上是与生活亲热相关的，作为课堂教学的外延，也应当是生活的外延。因此，布置作业应当把语...
