《小石潭记》教学课堂实录 《》通过写景，将自己内心的真实感情融入了优美景物之中，深刻表达了作者当时的思想感受，是一篇“景美情美”的优美的山水游记，值得我们好好领悟
下面是的教学课堂实录，一起回顾一下吧
【设计理念】 1、走入文本，营造课堂品味美的氛围; 2、启迪思维，通过合作探究，了解文章、了解文风
【设计灵感】 1、随多媒体的推广运用，不少语文课都引入音乐，但常常是老师配好曲子堂上一放，确实能启发学生感悟，那么反过来，引导学生选择相应的曲调配上，不也同时引导了学生感悟作品情感吗
2、假如可以以曲调感悟，那么以美术、以等等其它艺术形式不也可以帮助解读吗
【课时安排】 第一课时为学生合作疏通字词句义
本次实录为第二课时
【课堂实录】 师：一提起“艺术”呀，我们总觉得它特── 生：(纷纷)高雅……还有很高深…… 师：是啊，艺术是高雅的，但艺术也在我们身边
其实我们接触过很多形式的艺术，譬如……说说看── 生：(七嘴八舌)音乐……美术……电视……舞蹈…… 师：对，别忘记了文学，我们语文课接触到的文学作品也是艺术，艺术的形式真多，但艺术是相通的，为什么
──因为艺术都是抒写人的内心情感的
师：今日我们就尝试一下，用其它的艺术形式来解读我们的文学作品
不知大家有没有这样的体会：有时我们读一篇好的作品时，从心灵深处就会响起一首曲，隐隐约约，脑海中会闪现相关的画面，朦胧或者清楚
(学生点头默许)我中学时读的游记《小石潭记》(边说边板书)很喜爱，后来读起时，总会有一首曲子在我心中似水般流过
我想请大家静静地、轻轻地吟诵一下这篇文章，看看仅仅是你我心有灵犀一点通，还是作家高超的文学魅力唤起了我们同样的艺术感受
生：(自读课文，且读得很投入) 师：听到你心灵的的曲子没有
……是怎样的调子
又是怎样的器乐弹奏出来的
生(甲)：很缓的，很低的
生(乙)：应该是古筝或琵
