《幸运的小海豹》教案设计 教学目标： 1、了解课文内容。 2、能正确、有语气地朗读课文。 3、感受人与动物之间美好的感情，懂得要保护动物。 4、认识 10 个生字和 7 个认读字。会写“依”和“舍”这两个生字。 教学重点：朗读课文，了解课文内容。 教学难点：体会小海豹为什么幸运，感受人与动物之间美好的感情。 教学过程： 一、 导入 1、同桌互相检查读课文，要把字音读准确。不准的地方多读几遍。 2、检查：读词 一类词：散步、擦洗、喂养、救命恩人、依依不舍（读准） 挣扎（加动作，有语气地读好） 恢复（讲：又回到原来的样子，你能举个例子吗？） 二类词：遍体鳞伤、卧、感谢、海滨（就是海边）、立即 包裹（讲：裹也是包的意思，包裹就是全都包起来。 课文里是谁被谁包裹着？谁把谁包裹着？ 小海豹被大大渔网包裹着，一定非常难受，再读这个词） 齐读词。 读读两位小主人公的名字（出图） 二、新授 1、第二自然段 （1）这么可爱的小海豹在大海中生活得多欢乐呀！可是有一天，可怕的事情发生了。 自己读读第 2 自然段，看看发生了什么可怕的事？ 生读后指名说。 （2）出示：后来，渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。但是它被渔网包裹着，怎么挣扎也不行。 A、 自己读读，边读边想象小海豹面临的危险。 B、 指名读，引导：小海豹现在面临的是一般的危险吗？ C、 听听老师范读，能感受到小海豹当时面临的是什么危险吗？ D、 越挣扎渔网越紧，这样下去会发生什么？（介绍成语：遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息） E、 这样下去最后可能会怎样？（被逼入绝境只能眼睁睁等待死亡） F、 这真是生命的危险啊，小海豹多着急啊，我们都替它捏把汗啊！再读读这两句话 G、 这真是一只（ ）的小海豹呀！ 2、第三、四自然段 （1）难道这只可爱的小海豹真的会这样悲惨地死去吗？请大家读读第三、四自然段。 想想小海豹遇到了什么事？ 指名回答。 （2）那丽莎是怎样把这只遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息的小海豹照顾好了呢？ A、 读句子：丽莎给小海豹擦洗伤口，用小鱼、小虾喂养它。（自读、齐读） B、 出示：想一想，丽莎还会怎样照顾小海豹呢？ 读要求，你会回答这个问题吗？想想丽莎还会怎样照顾小海豹呢？ （洗澡、上药、打针、玩、抚摸……） C、 丽莎这样精心地照顾小海豹可以用一个成语来形容：无微不至 （3）正因为有了丽莎的精心照顾，小海豹很快就恢复了健康，还和丽莎建立了深...
