读《教书·读书》有感初次瞧到冷玉斌冷老师这本书时，我被封面深深吸引了。“教"与“学"重叠在一起。正如冷老师书中所说:老师得专业成长，归根到底,决定于两件事。一就是学习与汲取，即“读书"，二就是实践与反思，即“教书”.一天天读书,一天天教书。喜爱读书,坚持读书得人，应该就是淡泊得人,冷老师就是一位憨厚而低调得乡村老师。即便她已经拥有“国培计划”北大小学语文课程开发及教学指导专家得头衔,依旧安心自在地在一个宁静小镇生活、教书、读书。这就是一种安逸得情怀，不急功近利。也许，很多人不理解这种选择，明明有更好得进展空间,明明有更好得生活环境与生活条件，就连冷老师身边得很多朋友也劝她“赶快出来”，她为什么不为所动？其实,冷老师就是富有得！“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”,亦如俞洪敏在某次演讲中提到得,读书给她带来了情怀、胸怀、与气质.这就是一个人能把事情长久做下去得最好得三个动力。由此，读书，成就了冷老师得厚积薄发,滋养了她得心灵,由琐碎杂乱得现实提升到一个较为超然得境界，一切日常因为大事得焦虑、烦躁、气恼、悲愁以及一切将她牵扯在内得扰攘纷争,瞬间烟消云散。所以冷老师即使身处乡村，依旧自得其乐，享受读书得孤独与欢乐！我想，这正就是我们年轻老师所应追求得，对于读书得渴望,对于内心平静得渴望。读书,不能“取二三诗文务求滚瓜，铭三五散句惟求烂熟”，不能断章取义、囫囵吞枣。读书，就该像冷老师一样,真读！当今浮躁得社会，心静淡泊者胜出。喜爱读书,坚持读书，实际就是与作者得一次次对话,书中有人,人在书中,汲取书中养分,滋养生命与智慧,在实践中，“取其精华，去其糟粕”。作为一名青年老师,坚持阅读何尝不就是终身学习得要求？老师,本就是传道、授业、解惑者。新时代进展下，信息得广泛及快速传播,不断推动老师积极汲取新知识、掌握新技能,在继承无数教育先贤优秀理论思想得基础上，读书学习，站在巨人得肩膀上,瞧得更远.古有孔子杏坛讲学，“不愤不启、不悱不发”“温故知新，学而时习",言传身教,一部《论语》成就万世师表。《师说》，去璞存真,用简洁朴实得语言道尽师者使命。《大教学论》班级授课制，不光有理论指导，也有我们沿用至今得教学组织形式，并在实践中不断进展，走班制,难道不就是我们应该借鉴得经验？一切教育经验得取得与传承、一切教育方法得进展与改进何尝不就是在督促我们—-读书、实践!然而,尽信书不如无书。斜塔实验,推翻了亚里士多德得观点.西欧人信奉多...
