课题桃花源记课时3 课时撰写孙玉凤时间2013/8/26学习目标：1．朗读、背诵课文。理解积累一些文言实词。2．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。3．引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食、的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。学习重点： （1）朗读、背诵文言文。 （2）理解积累一些文言实词。 （3）理解文章的叙事线索。 学习难点： 理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。学习过程： 第一课时■课前准备，预习导学。 1、文学常识积累本文选自《 》 。作者 ：（约 365-427），又名 ，字 ， 诗人，散文家， 别号 ，谥号 。2、给下列加点字注音。 晋太元中 落英缤纷 豁然开朗 屋舍俨然 男女衣着 黄发垂髫 便要还家 妻子邑人 间隔 此中人语云 诣太守 无问津者 3、熟读课文。■课堂教学。 1、情境导入。 2、纠正预习错误。3、在读准字音、读清句读的基础上，老师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。资料链接。 陶渊明 出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。 本文写作年代大约是宋永初二年（421 年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。朗读指导：对偶句、四字句要读出对称感来。如：“忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷。”语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。如“a 问今是何世，b 乃不知有汉，c 无论魏晋。”一句，加着重号的词宜重读，语调稍慢；a 句读得略平缓，b、c 句宜有起伏；a 句后停顿略久些，b、c 句连接要紧凑。这样读，能较好的读出感情意味。4、对比注释，小组合作，翻译课文第一段。 （1）重点词语。捕鱼为业 缘溪行 芳草鲜美 落英缤纷 甚异之 欲穷其林 （2）重点句子。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 5、再读课文，思考： （1）概括本段的意思。 （2）渔人怎样发现桃花源的？ （3）作者怎样描写桃花林的自然景色的？■布置作业。背诵课文...
