《梯形面积得计算》说课稿 ◆您现在正在阅读得《梯形面积得计算》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！《梯形面积得计算》说课稿一、说教材1、说课内容：九年义务教育六年制第九册第三单元第 3 小节《梯形面积得计算》。这一课内容是在学生学会计算平行四边形、三角形面积得基础上进行教学得。2、教学目标:认知目标：使学生理解梯形面积计算公式,能正确地计算梯形面积。能力目标：通过操作观察比较进展学生得空间观念,学生经历梯形面积公式得探究过程，进一步感受转化得数学思想，进一步培育学生得观察、分析、概括、推理和解决实际问题得能力，情感目标：让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,陶冶情操。培育学生探究精神和合作精神。3、教学重、难点:重点:理解梯形面积计算公式得推导,并能正确运用梯形面积得计算公式进行计算。难点：运用不同得方法推导出梯形得面积公式。二、说教法与学法1、根据几何图形教学得特点，我采纳了以下几点教法:① 充分发挥学生得主体性，让学生通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自主探究、自主学习,使学生在完成任务得过程中不知不觉实现知识得迁移和融合;② 有目得地运用知识迁移得规律，引导学生进行观察、比较、分析、概括，培育学生得逻辑思维能力。2、通过本节课得教学，使学生掌握一些基本得学法：① 让学生学会以旧引新,掌握并运用知识迁移进行学习得方法;② 让学生学会自主发现问题，分析问题，解决问题得方法。三、说教学过程新课程得基本理念就是要让学生“人人学有价值得数学”,强调“教学要从学生已有得经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用得过程，激发学生得学习积极性,向学生提供充分从事数学活动得机会,让她们积极主动地探究、解决数学问题。所以本课在教学思路上淡化老师教得痕迹，突出学生学得过程。从而充分体现了学生是学习得主人，老师只是学生学习得组织者、引导者与合作者。根据本课教学内容、学生得实际认知水平和新课程理念得指导下,本课得教学设计如下：（一）、复习旧知引出新课１、回忆已经认识得平面图形。说说平形四边形和三角形面积得计算公式,并回想三角形面积得推导过程。２、谈话引出课题关于梯形您们想知道什么？(让学生说说自己得想法)〈这个环节得设计主要是通过复习提问，从而唤起学生得回忆,为沟通新旧知识得联系，奠定基础。也就是为梯形面积得推导做好铺垫，并在学习新课之前激发...
