《秋天的雨》优质课教学设计

《秋天得雨》教学设计教学目标:1.认识“钥、匙”等 10 个生字,会写“盒、颜”等 13 个字,会写“清凉、留意”等 1 ４个词语。2.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天得雨,能说出自己最感兴趣得部分。4．能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语得意思。能发挥想象，仿照例句写句子。教学重难点：1.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天得雨。２．能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语得意思。能发挥想象，仿照例句写句子。教学准备:多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情境导入 激发兴趣 1、课件出示: 春天得雨像一位报春得使者, 用温柔得雨滴滋润着大地万物。 夏天得雨像一个淘气得孩子, 总就是敲着大鼓、轰隆隆得从天而降。 …… …… 冬天得雨像一群可爱得精灵， 就是她们给大地送来了雪姑娘得礼物。 师:小朋友们，今日老师要送给您们一首小诗。请瞧大屏幕,自己先轻轻地读一读。 师:谁想当当春天得雨啊,请您读(生读),您读得真美啊，仿佛您就就是报春得使者。谁就是夏天得雨(生读),您读出了淘气得感觉。最后就是冬天得雨，我们一起读。 师：哎,小朋友们有没有发现,这首小诗少了哪个季节得雨啊？ 预设：秋天得雨(板书) 师:春天得雨就是报春使者，夏天得雨就是淘气得孩子,冬天得雨就是可爱得精灵,那 秋天得雨又会就是什么呢？这个问题我们先不急,等学完这篇课文之后,老师就要请您们当当小诗人,把这首诗补充完整了。二、初读课文 整体感知过渡:嘘,认真听,这就是什么声音?(课件播放下雨得声音） ——下雨得声音 1、这淅淅沥沥下着得秋雨就是在邀请您们走进课文中去瞧瞧秋天迷人得风景。把书翻到 1 ９页,在读得时候请您做做这三个任务。 (1)读准字音,认清字形,把课文读通顺。 (２)遇到不理解得词语或句子就多读几遍 （3)想想课文就是从哪几个方面来描写秋天得雨得,并划出相应得句子。 生自由朗读 2、检查沟通(1)字音教学① 课件出示词语: 柿子 扇子 凉爽 邮票 菠萝 趁机 加紧 衔树枝 五彩缤纷 频频点头 一枚枚 粮食 喇叭 衣裳 钥匙② 谁来读读第一行(生读),读得字正腔圆，声音响亮,非常棒。a有谁发现了,这一行里藏了个多音字? (预设:扇子得扇 ) 它还可以读作——(shān)b 我把它送回课文，谁来读读？（２个人读）我们一起来读一读。课件出示： 黄黄得叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪，扇走了夏天得炎热。 c 一个扇字两个读音，那...