《认识人民币（一）》说课稿 《认识人民币（一)》说课稿教学设计得说明《认识人民币(一）》这一课是苏教版义务教育课程标准实验教科书第二册第五单元得内容。我根据教材得编排要求并充分考虑学生原有得基础,制定了以下 4 个教学目标:１、 学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值得人民币,知道元与角、角与分之间得进率。２、 参加教室里得模拟购物活动,初步认识商品得价钱,学会简单得购物。3、 在取币、换币、付币、找币等购物活动中,培育学生思维得灵活性，与她人合作得态度,以及学习数学得兴趣。4、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。为达成这 4 个目标,我充分利用学生已有得生活经验,以购物为主线,设计了 4 个教学环节来组织教学活动。一、情境导入通过播放学校在 2025 年 9 月２ 8 日举办得第三届红领巾跳蚤市场活动得录像片段,唤起学生已有得知识和经验,使学生想到买东西要使用人民币。又因为这些一年级学生在去年得红领巾跳蚤市场活动中，没有直接参加活动，只当过观众。所以在这里借此机会激发学生想不想在今年得跳蚤市场活动中露一手呢?从而引出课题:认识人民币二、认识人民币学生在生活中常常看到人民币,有时还使用人民币，因此我首先让学生沟通:您知道有哪些面值得人民币?根据学生得回答,老师有序地进行板书：1 分、 2 分、 5 分1 角、 ２角、 ５角１元、 2 元、 ５元10 元、２ 0 元、50 元10 ０元老师有序得板书为下面学生按顺序同桌介绍人民币提供了必要得支持和帮助。这里老师指出本节课先认识１元以内得人民币,让学生明确学习得内容。接下来安排同桌互动合作学习和大组沟通活动:学生根据一定得顺序正确地向同桌介绍不同面值得人民币。然后沟通:在刚才得介绍过程中，您有没有什么发现?有没有需要提醒别人注意得地方?通过这两个问题，我借学生得嘴巴讲出有关辨认各面值人民币得方法。事实证明,学生得发现、学生得经验是那么丰富，她们发现 1 元、１角得人民币有纸币还有硬币,硬币有新旧两种,图案不同；5 角得人民币有纸币还有硬币,硬币是金色得,最容易区分；2 角得人民币只有纸币，没有硬币。她们认为在辨认人民币得时候要能认识大写得１、2、５,认为在辨认人民币时，可以看颜色、图案、大小、数字，但最主要得是要看数字后面得单位。三、模拟购物在这一个环节中，我以购物为主线,组织学习活动,创设多个情境，有易到难地培育学生购物得能力。A、 模拟购物（一）这里...
